小学数学教学中学生计算能力的培养策略分析

汤继文

摘  要：小学阶段的数学学习中蕴含着许多计算题目，而往往计算题目也是学生最头疼的部分。事实上，不仅仅是学生在学习计算题目的时候会存在困难，教师在教学的时候要想使得学生的计算能力得到培养，也需要对教学方式进行不断的优化，使得课堂教学能够在符合学生认知能力的情况下进行，从而顺利培养学生的算理意识。本文从小学数学课堂教学出发，主要依据“课上课下联合，提倡系统性的训练”“优化教学过程，注重学生在课上的生成”“融入游戏比赛，提高课堂教学趣味性”三个方面讨论了学生计算能力的培养策略。

关键词：小学数学;计算能力;课堂教学;教学策略

学生的计算能力是学生学习数学所需要必备的能力之一，也是学生学习数学的基础。针对如何培养学生在课堂学习过程中的计算能力，不少教师也在具体的教学实践中进行了探索和研究，试图通过丰富课堂教学内容，充分调动学生的积极性，来增强课堂教学的效果，以达到锻炼学生计算能力的目的。笔者在教学中针对学生计算能力进行了研究，结合具体的教学实例，将教学经验分享如下。

一、课上课下联合，提倡系统性的训练

要想培养和提高学生的计算能力。教师就需要在课上组织学生进行练习，同时将课上的练习拓展之课下。让学生能够将课上的练习题目顺利延伸到自己的课下生活中，结合学生在课堂中的学习与生活经验来进行系统性的训练，帮助学生深入掌握各种计算方式与方法，系统性的加强学生的计算能力。

例如，在学习“小数乘法”时，教师可以在课上开展系统的计算训练，通过计时的方式，让学生根据黑板上的计算题目来写出相应的答案，后续进行答案的校对更正。教师在课上出示题目：2.5×37=？9.99×0.3=？5.6×1.6=？9.43×5.61=？1.38×0.59=？57×9.46=？7.68×8.1=？0.96×3.77=？3.62×0.33=？其次，学生需要在3分钟的时间内计算完所有的题目，随后教师和学生一同进行题目的分析。在课堂教学的最终环节，教师可以为学生的课后练习布置一定的题目，让学生的课上练习与课下练习紧紧联系在一起。

二、优化教学过程，注重学生在课上的生成

教师在教学过程中可以发现，有些学生的数学计算题目的失误可能是由于粗心大意，但也有些学生是在学习方法或计算方法上出现了问题。针对这种情况，教师就应该明确学生的计算方式。从课堂教学过程的优化入手，在课上充分尊重学生的主体意见，让学生有机会、有时间在课上发表自己的看法。这不仅能够让学生在和谐友爱的学习氛围中进行题目的计算。还能够让教师结合学生在课上的反馈系统的掌握学生的学习情况，并根据学生的计算能力给予针对性的指点。

例如，在学习“小数除法”时，教师可鼓励学生在课堂上计算21.5÷2.5，让学生在课上分享自己的答案，有些学生能够说出准确的答案，而有些学生并不能说出准确的答案。一方面，是学生的粗心大意或忘记了小数点，或者是记错了小数点的移位;另一方面，是学生在计算过程中出现了一些问题，教师需要针对学生的答案进行针对性的分析，让学生能够逐步掌握正确的计算方法，同时利用学生在课上的生成来不断提升学生参与课堂的兴趣，让学生能够在自助参与的课堂上获得计算能力的提高。

三、融入游戏比赛，提高课堂教学趣味性

单纯枯燥的计算训练，虽然能够在一定程度上锻炼学生的计算能力，但有会因为反复长久的训练模式导致学生的审美疲劳，或者是导致学生对数学学习产生错误的认识。为了激起學生的兴趣，让学生能够在计算题目的过程中体会到数学学习的乐趣，教师可以在课堂教学的过程中融入游戏比赛，让学生在参与游戏比赛的过程中展现自己的计算能力，同时在参与比赛的过程中，学生会通过与其他同学的交往来获得更多的有关计算的信息，不仅能够提高课堂教学的趣味性，还能够保证学生的学习效果。

例如，在学习“分数的加法和减法”时，教师可以在小组内开展游戏比赛，将同分母分数的加减法与异分母分数的加减法设定为比赛的主要内容。首先，学生在教师的指挥下分随机分为几个小组，并熟悉教师所出示的游戏规则，学生需要在5分钟的时间内完成50道分数的加减法运算题目。这需要学生在小组内做好良好的配合与分工，学生需要明确好第1遍计算题目的同学，以及后来验算的同学，让学生能够以最快的速度完成题目，并保证题目的准确率。

总之，要想培养和发展学生的计算能力，教师需要从课上课下的训练来加强学生来系统性的锻炼，同时结合教学过程的优化来针对学生在课堂上生成的问题进行处理，最后结合适当的游戏比赛来增强课堂教学的趣味性，让学生能够在参与课堂教学活动的过程中得到计算能力的发展。

参考文献

[1]  白永霞. 小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（08）：81.

[2]  彭钦，陈丽云. 简析新时期小学数学教学中学生计算、思维及解决问题能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2014，11（03）：205.