国防教育融入五年制学生管理的应用研究

徐玉

摘  要：习近平总书记在党的十九大报告中强调并指出：我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。要加强全民国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦、强军梦凝聚强大力量。习近平总书记的这一重要指示，为做好新时代全民国防教育提供了根本遵循、指明了前进方向。五年制大专学生是一个特殊群体，不同于統招大学生，首先年龄较小，思维与行为方式多样，与同事入学的大学生相差3岁，行为方式与思维不同，因此不能遵循中专学生的“完全看管式”形式，也不能照搬普通高校的“完全开放式”的形式，他们的管理必须表现“五年一向”。

关键词：国防教育;价值观;管理

一 加强学生集体观念教育 实施分层管理，提高管理效率

学校是一个集体生活的大群体，任何的活动开展都是群体活动，每个同学都必须要有强烈的集体荣誉感。时刻提醒同学们“班兴我荣、办衰我耻”的集体意识，一人犯错全班受罚，让集体意识刻进同学们的大脑和心中。时刻要求在校园内队伍行进过程中都按照直线加直角的方式行进。严禁任何人搞特殊，开小灶。

国防试点班在原来的班建制的基础上，重新设定班级，十人为一个班，班里面设置班长负责机制。原建制班的班长为该排的排长，统管全排工作。寝室室长管理本寝室人员，发挥全班人员的主观能动性，使班级每名同学达到互相管理，互相监督的作用，最大限度发挥同学们的主人翁意识。

二 实施早中晚点名机制掌握学生实时动态 树立时间就是生命，加强时间观念意识

每天按照指定地点集合清点人数，对未到人员及时进行清理并取得联系，查明原因。对无故不参与集合人员及时进行处理，让同学们树立较强的纪律意识。俗话说“无规矩，不成方圆”，作为国防教育试点班的同学更应该有较强的纪律观念，时刻以一名合格军人的要求来要求自己。五年制的同学大部分都自由散漫，没有较强的时间观念意识。在班级管理过程中，时刻提醒同学们的集合速度，提升人员的时间观念意识。对于迟到的同学进行相应的惩罚，让同学们感受到时间观念的重要性，从而使同学们能够一声令下，马上就能做出相应的反应，提升反应效率。

三 加强学生的世界观、人生观、价值观教育

五年制的同学正值青春期，是人的生理、心理变化最为剧烈的时期，这一时期明显的展示了由不成熟向成熟过渡的特征，同时这个时期也是思想问题多发期和高发期，同时也是世界观、人生观、价值观的形成和培养时期，而国防教育以其特有的方式，在对国防试点班的同学进行以理想信念、爱国主义为核心的科学的世界观、人生观、价值观教育中发挥着重要的作用。通过对学生进行必要的军事技能训练，使他们掌握未来战争中保卫组织过的基本技能，培养他们英勇顽强、坚韧不拔、吃苦耐劳的品质。在军事训练中普遍开展优良传统教育 ，集中体现在坚持党对军队的绝对领导是永远不变的军魂、全心全意为人民服务的宗旨，这些对学生的思想政治教育起到了很好的作用，把自己的理想、前途、命运同国家、民族、人民的前途命运紧密联系起来的奉献精神。

四 以“人人力争上游”为标准，严管理、促发展。

在学生管理过程中，国防教育试点班始终坚持以“人人力争上游”为标准，扎实开展：早训晚练，以训促管，以训促教，管教结合等形式，确实增强学生身体、心理素质，提升精气神，帮助学生在学习的时候又一个良好的学习环境和氛围，杜绝或减少上课睡觉、发呆、无所事事等现象。在征求班级同学意见的情况下，组织开展补习班，参与人数达到全班人数的60%以上，参与的同学学习氛围浓厚，成效明显。让同学们学有所得，学有所获，不虚度光阴。管理过程中，在严的同时也要做好学生的思想工作。不管是在寝室还是在训练场;不管是运动场还是吃饭时，时刻关注学生的一举一动，一言一行。小到一个表情、一次上课状态、一句话、一个站姿。真正的做到严而不失爱，爱而不失严，严爱结合。切实的让学生感受到学校、老师、同学给他的关心、关爱。不仅要做学生成长道路上的引路人，也要做生病时的好医生;不仅要做生活上的大哥哥，也要做伤心气馁时的“加油站”。

五 “四个报告一个依靠”，“四个知道一个跟上”

在管理过程中实行“四个报告一个依靠”“四个知道一个跟上”制度，严格要求学生履行“四个报告一个依靠”制度，既：报告在哪里、干什么、想什么、需要什么，遇到困难依靠组织解决，对于学生班主任实施“四个知道一个跟上”制度，既：知道学生在哪里、干什么、想什么、需要什么，思想工作要跟上。实施这两个制度，加大了对人员管控的力度，也拉近了班主任与学生之间的距离，有效促进老师和学生之间的感情。让学生感受真正的爱，使学生更有在学校学习和生活的热情和信心。让我们学生管理工作开展起来事半功倍。

最后还应注重因材施教。每个学生有每个学生的特点，成长环境不一样，学生的性格等方面就不一样。由于家庭环境的优越，很多家庭宠孩子，因此普遍个性比较强，部分同学比较突出，针对这些情况，要适应个性发展，才能为学生创造比较好的发展空间，因材施教的基础是对学生有足够的了解，从入学开始就要对学生的家庭情况，成长环境，学习成绩，爱好特长、交友范围进行了解。之后要通过单独谈话，经常与家长沟通学生在校情况，有问题及时与家长配合并督促学生，使他们意识到不学习的重要性和严重性，还要通过具体细节对学生进行评估，做到心里有数。其次，为学生营造和谐的发展空间，注重每位学生的思想动态，及时作出应对，针对学生的不同采取不同的教育方式，要求他们树立理想，确定目标，并引导他们有计划，有针对性的为之努力。总之对每个学生要有足够的关注，要让学生感受到存在感。时常要在一旁鼓励支持，时常要带头示范，时常要亲自动手，时常要以身作则。尽量发挥其主观能动性，找到自己的位置，树立目标，针对自己的未来进行合理的规划，逐步实施。

总之，在学生管理工作中，我们要重视学生的教育管理方式，提高学生管理工作的有效性。

参考文献

[1]  谢明登. 浅议提高普通院校国防教育教学管理水平[J]. 新西部， 2011（12）：124-124.

[2]  彭志飞， 刘莉， 张静， et al. 关于提高教育管理效率的研究[C]// 第十届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议. 2017.