小学语文“以生为本”课堂的构建策略分析

王润琴

摘要：小学语文作为语文教学最为基础的阶段，对于学生之后的语文学习有着极为重要的帮助，但是，在当前的小学语文教学中，却出现了较多的问题，严重的阻碍了小学语文教学的开展，其中最为显著和突出的就是小学语文以生为本课堂难以得到有效的构建。因此，本文就小学语文教学为研究方向，对如何有效的构建以生为本的课堂进行了详细的阐述。

关键词：小学语文;以生为本;构建

引言：

以生为本作为当前一种全新的教学理念，对于小学语文教学的开展有着无与伦比的作用，然而受到一系列因素的影响，在实际的构建过程中出现了较多的阻碍，如何对这一系列的阻碍进行解决，成为了当前社会中较为广泛关注的话题，是小学语文教师迫在眉睫，势在必行的工作。

一、设置有效的课堂引入，激发学生的学习兴趣

要想在小学语文教学中，对“以生为本”的课堂教学模式进行有效的构建，首先，教师就必须要对课堂引入环节给予较高的重视和关注，通过良好的课堂引入，来激发学生的学习兴趣和求知欲望。在当前的小学语文教学中，导致“以生为本”的课堂教学模式难以得到有效构建的重要因素之一，就是小学语文教师对于课前导入环节没有给予较高的重视和关注，对于情景的创设依然停留在一个较为浅显的阶段，甚至有的教师在教学中，直接跳过导入环节，直接对课文中所蕴含的知识进行传授，这种教学方式不仅严重的阻碍了以生为本语文课堂的构建，还对学生的知识学习造成了一定程度的影响[1]。所以，教师加强对课前导入环节的重视，积极设置有效的课堂引入，已经成为了小学语文教学中必可不少的。

小学语文教师在对课前的导入环节进行设计时，一定要注意，所设计的内容应该要与之后的课堂教学内容相呼应，不能够随意的进行选取，否则不仅不能够起到促进小学语文课堂教学效率提升的目的，还会出现适得其反的现象，影响以生为本课堂的构建，并且，教师在选取的过程中，还要注意要选择一些学生感兴趣的事物，使得学生的注意力能够快速的被吸引，真正的发挥课前导入环节的作用，促进以生为本课堂的构建。

例如，在针对部编版小学六年级语文教材中《故宫博物院》这一课文开展教学时，教师就可以事先准备有关于故宫的一些图片或者是视频资料，之后在课前的导入环节，利用多媒体设备向学生进行播放，让学生通过视频观看，对故宫博物院的景象拥有一个更为直观的、清晰的了解，之后在开展课文内容的教学，这样通过视频图片与教材内容的相结合，能够更好的帮助学生了解课文内容，让学生感受到故宫博物院的壮观、宏伟情景，为枯燥乏味的小学语文课堂教学注入全新的生机与活力，提高课堂教学的效率和质量，促进以生为本课堂的构建。

二、建立和谐的课堂气氛引导学生合作学习

其次，教师还要建立和谐的课堂气氛，引导学生开展合作学习。小学语文教师在构建以生为本课堂时，最为重要的就是要营造一个轻松愉悦的教学氛围，让学生能够主动地与教师进行沟通和交流，减少师生之间的一些隔阂，建立和谐的师生关系，只有这样才能够真正的构建以生为本的语文教学课堂。教师在实际的课堂教学中，应该要将学生与自身放置在同等地位下，将学生作为课堂教学中主体，摒弃传统的以教师为核心的课堂教学，公平公正的对待每一位学生，不能够因为学生的学习成绩高低而产生区别对待，避免学生出现心理上的差异，进而导致学生与教师之间出现隔阂。教师除了要公平对待每一位学生以为，还要积极地鼓励学生，帮助学生树立自信心，让学生能够勇敢的说出自身在学习过程中所遇到的问题和困扰，与教师进行交流和沟通。

例如，在针对部编版小学语文六年级《狼牙山五壮士》这一文章进行教学时，教师可以先将学生分为不同的学习小组，对于狼牙山五壮士的背景资料进行搜集和整理，之后教师叫学生小组之间对所搜集和整理的资料进行交换，并设置一系列的问题，让学生通过搜集和整理的资料进行回答，对于学生回答正确的问题，教师可以给予一定的奖励，对于学生回答错误的地方，教师也应该要进行鼓励，不能够进行批评，避免打击学生的自信心[2]。最后，教师在对课文内容进行讲解和传授，并在讲解传授完成以后，再设置一些小问题进行提问，通過这种不断的问答，来营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，为以生为本课堂的构建奠定一个良好的基础。而且这种问答式的教学方法，也能够帮助教师及时的了解到学生对知识的掌握情况，使得教师能够根据学生的实际情况制定接下来的教学计划，避免出现教师教学过快，学生学习速度跟不上的现象。

总结：

综上所述，本文通过对当前小学语文以生为本课堂构建中存在的问题进行分析和探索，对如何有效的促进小学语文以生为本课堂构建提供了一系列的对策，以供广大的相关教育工作者进行参考和借鉴，希望可以起到一定程度的帮助。

参考文献：

[1]冯欢.浅谈小学语文高效课堂教学的策略研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

[2]夏兴春.“以生为本”的小学语文高效课堂构建策略[N].黔西南日报，2019-03-30（007）.