试论互联网+背景下初中物理创客课程建设

王双喜

摘要：在现代发展趋势下，教育工作对于网络技术的依赖程度也在不断增强，而依靠着网络技术为主要的支撑的创客课程，在近些年的发展更是突飞猛进。依靠创客教育的形式和方法，能够在一定程度上减小由于传统的教学方式给学生带来的困惑，节约学生的学习时间，提升学习效率。初中阶段的物理教学工作是初中教学工作中的重要组成部分，但是其中设计的知识面较广、内容相对抽象，借助于创客课程的实施，不但能够实现对于当前阶段的优秀教学资源的高效整合，并且也是促进学生的综合素质的提升，保证学生全面发展和进步的重要途径。

关键词：互联网+;教学资源;初中物理;建设

以互联网技术为主要的技术支持的创客教育形式是近些年受到教师和学生的一致欢迎的重要教学形式。现代人们的生活水平不断提升，智能设备、无线网络以及其他网络条件设施的不断深入建设，使得人们的日常生活都与网络相关。在这样的发展背景下，开展创客教育就具有十分重要的优势。

1.建设创客课程的意义

在互联网+的发展背景下，建设和开展创客课程对于学校建设和发展、学生的综合素质的提升以及教师的教学水平的进步等方面都具有十分重要的价值和意义。首先来说，是对于教师教学资源的拓展，创客教育借助于互联网为主要的基础依托，相较于传统的教学工作来说，能够具备更为广泛的教学资源，在这一过程中，教师能够了解和掌握更多的与教学内容相关的知识内容，这就在一定程度上加强了教师自身对于知识的积累，拓宽了教师的教学视野。同时，由于创客教育需要借助于网络进行，因而教师在这一过程中也能够加强自身对于智能设备、网络技术等方面的知识积累，这对于教师的教学水平的提升具有积极作用。其次是对于学生的个人发展来说，创客教育融合了更为广泛的教学资源，促进了优秀资源的共享、共用，并且在教学过程中，教师需要采取多种教学方式进行教学工作，开展和运用新型的教学理念，这对于学生的学习兴趣的提升、学习效率的改善都具有十分重要的价值，能够在一定程度上促进学生的个人综合素质的进步;最后是对于学校的发展和建设方面来说，创客教育的实行也具有十分重要的意义，学校的服务宗旨就是教书育人，通过新型的教學手段，帮助学生打开学习的新通道，而借助于创客教学活动的开展，学校就能够更为完善地完成教学育人的目标，这是对于学校的发展和进步都至关重要的价值所在。

2.如何在初中物理教学工作中开展创客教学

2.1打造高效平台，促进创客课程的生态化发展

创客课程的发展和进步需要借助于创客平台的建立和功效的发挥，在互联网+的发展背景下，初中阶段的物理教学工作可以借助于更为便捷和高效的创客平台进行交流、沟通。平台建立时保证沟通顺利的前提和基础所在，只有保证了沟通信息的流通性和便捷性，才能够更好地促进学生对于物理知识的学习。在传统的物理教学过程中，教师最多能够采取多媒体的展示形式向学生们展示自己制作的ppt、图片等教学内容，虽然在一定程度上加强了对于一些抽象的物理知识的形象化展示，但是其他的信息却不能够实现实时传输。在创客教育的发展角度来说，教师可以建立起班级的qq群、微信群或者是借助于百度云盘等平台进行对于相关的授课内容的展示。借助于依靠现代智能设备进行展示的信息，同时也在这一过程中加强对于交互信息的使用、实时传输的联系以及其他方面的信息的共享，这样就打造了一种无界学习的环境和氛围，在这一平台上学生和教师都是参与者，相互进行沟通和讨论，各抒己见。

如在初中物理教学中，教师刚刚带领学生了解和认识《功》的相关内容的时候，教师就可以在课前借助于创客平台，鼓励学生们借助于网络查找关于《功》的介绍和展示。而教师可以将自己根据教学内容、学生的学习特性等方面的要素制定的授课视频、或是其他相关的知识内容进行展示，这样就能够让同学们在更大的范围上了解“功”的知识内容，也使得学生的学习效率进一步提升。并且，借助于这新新型的智能设备，学生的信息搜集、创新思维以及沟通交流等方面的能力也得到了很好的锻炼。这也是初中物理教学工作的生态化建设方向。

2.2借助新型教学手段，创新课程教授方式

在创客课程的开展和实施过程中，采取“互联网+”技术的初衷是实现在课程教授过程中的教学内容动态化、教学知识形象化和数据化的发展特点。“互联网+”的发展背景，不但给创客课程一个便于展现的平台，同时也展示出了一种创新的思维方式。将新型的思维方式和技术手段并用，这是提升教学手段的功效的重要途径和手段。如在讲解凸透镜对于光线的作用的相关内容的时候，教师就可以在网络上搜集或者是自行制作光线经过凸透镜的变化情况的视频，将课本上单纯的文字内容，以更为形象和生动的方式展现出来，这就能够体现创客教学过程中的教学工具的先进作用。而除此之外，教师还可以将一些更为新型的物理应用展现到课程之中，如老花镜、照相机以及投影仪等仪器的工作原理，都是借助于凸透镜对于光线的作用而制成和应用的，这也在一定程度上促进了学生的学习思维的发散。

2.3实行合理的评价方式，促进创客课程的良好发展

一般来说，在传统的初中物理教学过程中，对于学生的学习效果的评价的唯一方式是采取考试的形式进行的，通过判断学生答对的题目数量的多少，评价学生对于知识的掌握程度。虽然说这样的评价方式有一定的合理性，但是长时间的单一评价标准，对于学生的学习积极性会有很大的打击，同时也在很大程度上限制了学生的综合能力素质的发展。因而，教师在创客课程的运用过程中，需要学会采取更为新颖的评价方式，以线上评价、过程鼓励和结果评价等方式结合进行，在多个角度观察不同的学生的学习效果，这就能够在很大程度上保持学生的自信心，加强他们对于知识的学习兴趣。

3.总结

总的来说，采取创客的教学形式，是当前社会发展阶段的必然趋势，借助于新型的技术手段，加强对于教学知识的整合和利用，向学生们展示最为新颖、最为直接的教学内容，提升学生的学习兴趣，这是创客教学的突出优势所在。

参考文献：

[1]佚名."互联网+"背景下的"创客"培训体系和平台的建设[J].价值工程，2018，37（30）：240-241.

[2]将创客教育融入中学物理课堂初探[D].云南师范大学，2017.