案例分析家园共育可行性策略

张垚

摘要：父母是孩子最好的老师，家园共育是学前教育的创新教育模式。在科技快速更新迭代、生活水平越来越美好的当代家庭教育日益被重视。本文立足幼儿孩子为切入点，案例分析家园共育对幼儿成长的影响，进一步为幼儿构建健康舒适的成长环境。

关键词：家庭教育、幼儿、影响

笔者立足实践，根据幼儿园教育现状，结合家庭教育的作用等内容，总结如下可行性策略：

一、不可忽略幼儿的提问

面对幼儿的提问，家长要耐心回答，父母在孩子心中是榜样和明灯，所以父母的一言一行都会直接影响孩子的成长。对于孩子提出的问题要深思熟虑，孩子的内心是天真的，所以在回答孩子的问题时要注意态度、语气和措辞，同时还要准确拿捏分寸。解答要清晰，不能含糊。因此，孩子的认知能力低下，所以父母要起到引导作用。因此，要用孩子的方式回答孩子的问题，可以活泼、俏皮一点，这样更容易让孩子接受和理解。

例如，孩子会问妈妈我是从哪里来的？会问爸爸水里面的月亮怎么不见了？等等一系列为什么，这是孩子的天性，也是幼儿阶段认知不全的重要表现。家长不能忽略幼儿的提问，因为幼儿的问题是他对这个世界的认识，所以幼儿孩子都希望得到最满意的答案。家长除了要引导，还需要正确的判断，给予符合幼儿成长最正确的回答，才能让幼儿的成长丰富多彩。

二、营造和谐的家庭环境

最理想的家庭环境想必是家庭各成员相互关心、相互理解、相互尊重、相互谦让，特别是夫妻和睦恩爱，但这并不是每个家庭都能做到的。所以，对于一般的家庭来说，要尽可能营造这种民主、和谐、幸福的家庭氛围。

撇开最理想的状态，每个负责任的家庭都应该做到以下两点：（1）给孩子安全感。安全感是父母给予的，与孩子聊聊天谈谈心、经常陪伴孩子、不时给孩子一个拥抱让孩子感受到父母对他的爱，这样孩子的安全感就能建立起来了。（2）足够而完整的爱。情感交流时家庭教育中的重要内容，情感表达、分享是家长的必修课。首先，父母要家庭和谐，无论是在语言表达合适情感交流等方面都要得当，让孩子感受到父母的呵护。争吵会给孩子造成严重的影响，甚至会影响孩子未来对情感和婚姻的态度。哪怕是单亲家庭、离异家庭也是可以做到这一点的。对于孩子来说，得到家庭的物质上保障比较容易，而家庭为孩子营造的亲情抚慰、和谐环境同样不可或缺。实践表明，亲情的缺失很难通过后天弥补，所以必须要在孩子小时候就要打好基础。

三、因材施教原则

不同的孩子，由于遗传的因素、个人努力程度以及受教育程度的不同，在身心发展的水平上存在着差异，其能力、兴趣、气质、性格也会有所不同。就如同世界是找不到完全一样的两片叶子，即便是同胞姐妹或兄弟在一样的家庭环境里，心理特点也有所差异。因材施教就是根据孩子的个性差异、年龄特征及身心发展水平，确定教育方法和内容，有的放矢地实施教育。贯彻因材施教原则，需要注意以下几点：

“因材施教”是最大限度挖掘孩子潜能的教学方式。每个孩子都是一块金子，都有其闪亮的地方，有的孩子喜欢画画、有的孩子喜欢唱歌、有的孩子喜欢跳舞。所以，家长需要和幼儿园建立合作意识，融入幼儿园，根据孩子的兴趣爱好，综合考虑对孩子进行定向培养。

例如，幼儿园在园内设立不同区域角，包括绘画类、音乐类、游戏类、舞蹈类等不同区域，孩子会根据自己的喜好选择在不同区域内活动。每个区域角配置相应的文具和设备。在绘画区域可以放置水彩笔、填色纸板，还可以让家长陪孩子一起给陶罐涂色;在舞蹈区域可以配置帽子、眼镜、蝴蝶结等小道具，让孩子根据自己喜欢的舞蹈给自己进行装扮。心灵手巧的小朋友，教师可以让他们自己动手做小红、给圣诞装扮、给爸爸妈妈做节日卡片等。教师还可以督促家长将家中闲置的玩具放在幼儿园游戏类区域角，一方面可以让孩子们交换玩具学会分享，另一方面也可以丰富孩子们的玩具种类。

四、科学引导教育

引导教学是最好的启蒙，引导教学需要结合实践，立足实践基础，父母需要正确认识家庭教育的重要性，同时还需要通过正确的方法做指导。幼儿认知差，学习强，所科学的引导，让孩子依样画葫芦就可以学会。例如：家长手把手教孩子吃饭、洗脸、刷牙，都是引导教育的重要措施。

案例分析：幼儿园鼓励家长参与孩子的日常学习与生活，包括督促作业完成情况、参与孩子手工制作、重要节日共同度过等活动，让孩子感受到父母的参与。同时，幼儿园还定期组织家长进行心得交流，让家长之间相互学习、借鉴，共同为孩子的成长出谋划策。这种双方合作方式，可以在孩子成长阶段建立对教师和家长的信任，为后续教育培养良好的学习习惯。

五、榜样示范法

榜样示范法对于幼儿孩子来说具有很好的引导作用，其中父母作为幼儿的引导者，扮演者很好的榜样示范作用。例如：基本的礼貌用语、行为规范，教师需要在日常实践中引导幼儿使用。如：与小朋友发生口角要懂得道歉（对不起、没关系）、上学放学要学会问好（您好、再见）。同时要对正确使用礼仪用语的孩子进行鼓励和表扬，有利于激发孩子生的自信心。榜样示范法包括教师、家长、孩子三者之间，主要通过正确的方法、语言、动作对孩子进行引导和教育，进而实现示范作用。家长是孩子的第一老师，对于幼儿孩子来说，模仿能力极强，所以家长的一言一行对孩子都有引导作用。

参考文献：

[1]赵晓英.试论“互联网+”背景下家园共育是幼儿教育发展的必然趋势[J].  学周刊.2018（08）

[2]宁晓琴.浅谈多种形式促进家园有效共育之我见[J].課程教育研究. 2019（35）