师爱与教育同行

周巧红

自从踏上讲台的那天起，就一直有一个目标——做一个学生心目中的好老师。从事教育事业工作多年，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成学生最亲密的朋友。”如果你能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个让学生喜爱的老师。

今年我班有一位男生叫陈博博，他是从山西轉过来的学生，语言不通，学习基础非常差，不能和同学们玩到一块儿去，同学们还嘲笑他，这让胆小的他更胆小了，通过交谈我了解了陈博博同学远离家乡，跟着奶奶和叔叔生活内心自卑，心理非常敏感、脆弱，不会主动和同学交流，根据这种情况，我开了一个“我们是一家人”的主题班会，这次班会我邀请陈博博同学和我一起当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在我的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，陈博博和同学们的紧张关系也缓解了很多。经过这次班会，我感觉到陈博博变了，变得越来越懂事了，越来越喜欢学习了，也逐渐融入到我们这个班集体中了。

用真诚的爱打动学生，爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上;爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。

我们班学生时晨笑对学习不感兴趣，作业不做，上课贪玩，老师头疼，同学厌烦。老师们苦口婆心地教育，收效甚微。我没有放弃她，主动去接近她、帮助她，在学习上对她降低要求，耐心辅导。我与她达成如下协议：听写生词，以五个为基数，多对一个，奖励一个“小贴画，”为了得到奖励，她上课开始认真写字了，虽然经常管不住自己，但有了转变，听写虽然达不到要求，也有了进步。之后，每次到教室去，她总是主动地把本子拿到我面前：“老师，我写完了！你什么时候听写？”有一次听写字词，她居然全对了，她得到戴一次奖牌的奖励，高兴得手舞足蹈。我深深地体会到：对孩子进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，也是培养学生创造性思维的好办法。

此后，我密切关注这个孩子的成长，多次家访，逐步使孩子养成良好的学习习惯，孩子学习有了进步，班里的脏活累活，她抢着干，在同学中有了威信，对学习感兴趣了，认真写字成为她语文课的主要内容，看着这样一名后进生的转变，我感到很欣。

用无私的爱感化、关爱差生，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生。和优等生相对立的，正是一些学困生。这些学生有的不但学习成绩差，而且行为习惯也不好。对于这样的学生，老师和同学都很厌烦。可是我认为如果经常批评他们，冷落他们，那他们还有改正错误的机会吗？所以对待这些孩子，我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味的批评指责他们的过错，而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。多表扬，少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样，转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。

我们班里有一个特别淘气的孩子，他学习成绩不太好不说，行为习惯也不好，总是打架，同学们都不愿意和他在一起。在对他的转化过程中，如果没有坚定的信心，没有无私的爱心，他可能就掉队了。在课堂上，别人回答很难的问题被鼓励，对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。这时他的眼里充满了喜悦，充满了自信。这样，他就没有时间去影响其他同学了。最难改的还是他的行为习惯，一下课他总会第一个冲出教室，一上课他又最后一个回到教室。上课之前总会有同学告他的状。经常惹是生非，我课下和他聊天，他保证以后再也不调皮了，可过几天好像又忘了，又开始有同学告状。光聊天不管用，后来我发现他爱好画画，于是就利用业余时间让他画画并展示给同学们，在同学们羡慕的眼光中他找到了自信。这样，不但让改变了以前的缺点，而且还培养了他的特长，一举两得。从此以后，我看到了这个男孩崭新的面貌，同学们也不再告他的状了。

爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱差生与爱优生一样，并给予差生更多一点的关爱，也可以使最差的学生也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正转化差生。

关爱是一种理解，也是一种激励。在课堂上，我通过多鼓励的方式来激发孩子的学习兴趣。激励是给予孩子的一种肯定，发现孩子身上的优点，让它闪耀光芒，激励出孩子的自信心。孩子们在课堂上的表现越来越好，课堂秩序也比以前稳定了许多。

在工作中，我不断告诫自己，要调整好自己的情绪，处理学生问题时一定要先了解清楚事情的缘由再去解决，不能不问清楚就是劈头盖脸地一顿批评。要动之以理，晓之以情，言之以切。更要让他们明白，老师是关心你，爱护你，是为你着想的，才对你如此严格。这样，在“严师”面前，他就不会产生逆反心理或分歧情绪，进而理解老师的良苦用心。这样坚持之后，渐渐发现孩子们愿意主动跟我聊天了。我也经常会和孩子们谈心，慢慢走进他们的小天地，更多地了解他们。

没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者，更是孩子们的知心人，作为班主任，我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用，协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。

教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。老师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。

多年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们，就无悔我们的人生！