大数据时代高职英语教学与双语教学模式的思考与探析

【摘要】大数据信息化时代来临，作为高职老师的我们，应该科学理性的选择应用大数据的资源，把传统方式和智能方式结合起来，实现教学方式的最优化。让我们的英语和双语教学更加的全面，教学水平和效果得到最大化的提高。

【关键词】大数据信息化  英语教学  双语模式

随着信息化的快速发展，大数据时代的来临让很多行业都收到了前所未有的影响，信息化的发展和大数据的广泛的应用让人民的生活变得更加方便与高效，很多行业应运而生，而很多行业也备受打击。而身处职业院校的我们，也感受到了大数据带来的影响。首先，传统的教学模式受到了猛烈的冲击，比如在传统英语教学中，高职学生获得的新的知识大多来自课堂上老师的讲授以及课外老师布置的作业，学习自觉一点的同学会买英语相关的书籍来自学。而在当今大学英语的学习中，学生就可以利用一切现代化手段进行学习，而且看起来比课堂上的学习更加方便有趣。

一、高职英语和双语的教学现状

中国国际化高速的发展的速度迅猛，中国与外国的联系日益加强，对国际人才的需求越来越多，要求变得也越来越高。而英语已经成为了很多小学生的必修课，甚至在幼儿园就开始开设英语课程。英语仿佛成为了大部分中国人民的第二种语言，因为英语成为了就业的刚性需求，很多单位在面试员工的时候，英语作为了考试的必选项，可见英语在求职路上的必要性。而大学作为向社会培养各类人才的主力部队，面临着新的挑战和任务。

（一）资源普遍落后

在高职英语和双语教学的方面，越来越多的职业院校开始对大数据的英语资源进行开发，力求运用这些资源开展数字化教学。而在教学资源开发方面，因为是摸着石头过河，有些资源发开不到位，不务实，未能考虑到学生的实际需求。所以我们应该结合学生的英语基础、表达能力以及接收能力进行开发。如果开发的教学资源不能够满足高职学生的英语水平就不能真正的帮助到学生获得有用的信息。所以，作为一名高职教师，我们应当在上课和备课的过程中不断进行理论更新，积极改革方法，时刻保持敏锐的意识来接受新的事物，对课程资源进行合理的开发和应用，为国家输入越来越多的国际化人才。

（二）课程实用性欠缺

目前社会最需要的是能够用英语很好的交流的综合型人才。而很多高职院校仍开展较落后的课程来进行英语教学，造成就算学生过了英语AB级考试，甚至四六级考试，学生学习的依然是哑巴英语，学到的东西一到社会上就有口难言。而职业院校在大学英语的课程设置上，均按照学校学生的英语程度和水平进行课程设置，目前各大职业院校的英语课程设置仍然为词汇和语法教学为主，换句话说就是为了学生打下良好坚实的英语基础。但是信息化时代、大数据时代的来临，学生们可以借助很多途径来进行英语基础知识的学习，其实并不用课上的时间来学习词汇和语言。所以作为高职院校，应该注意英语教学的与时俱进，设置科学的课程内容，培养新时代的英语和双语人才。

（三）课堂环境堪忧

教师在授课的过程中，应该根据人才培养目标，结合需要教授的知识和学生的实际情况进行教学。同时还应该鼓励学生投入在良好的学习氛围里，专注不受其他信息的干扰。在信息化大数据时代的今天，英语和双语教学可以用多媒体等信息技术创造很好的语言学习环境，让学生的学习得到事半功倍。而目前的实际情况是，高职院校在大学英语教学方面，依然沿用大班教学，在教学中因为人数众多，有些甚至超过了一百人，造成老师和学生之间不能有效的沟通，一节课下来，学生的思想不知道早跑到哪里去了。英语课堂拥挤不堪。而语言的学习是人越少效果越好。所以人多造成了学习效果低下，老师上课劳累，效果却不理想。

二、大数据对高职英语教学和双语模式改革的影响

因为用手机软件非常方便快捷，学生非常习惯这种方式方法，这就造成很多学生不再喜欢传统的教育模式，对传统的教育模式出现了抵触心理，他们更加的习惯甚至依赖于手机软件，所以在信息化发展迅猛的今天，教师们应该在上课的过程中利用大数据把传统模式进行结合促进学生的不断学习与成长，而不是屏蔽大数据，教会学生把新旧事物结合起来，这样才能促进英语学习能力的提高。其次，学生对于很多信息的分辨能力是非常欠缺的，因为阅历的关系，有时候被不好的“垃圾”信息所影响甚至误导，而作为一名合格的教师，要有能力辨别是非对错，做好清理工作，更好的指导学生利用好身边的资源，更好的促进学习。总而言之，大数据时代的来临利大于弊，我们需要加以谨慎利用，促进高职学校的健康良性发展。

三、大数据环境对英语和双语教学的作用

在大数据环境下的英语和双语教学模式的出现，给老师和同学都带来了全新的体验，很多以前对英语不感兴趣的学生也感到了学习英语的快乐找到了其中的趣味。大数据背景下的英语和双语学习模式让学生的聽说读写都有了很大的提高，这和传统模式的反差是非常大的。传统模式的学习对学生的写作有着很好的帮助，但是在说方面，是非常欠缺。而新模式下的学习，让学生的英语和双语能力得到了全面的提高。

（一）大数据使用的教学作用

在传统教学中，教师要教育很多的学生，想做到因材施教是非常困难的。因为一个班的学生数目众多。老师不可能对每个同学都照顾到位，所以大班教学的班级中，英语教学的效率一直都是非常的低。大数据下产生了非常多的英语学习软件：如百词斩、英语流利说、英语批改APP等等。这些软件涉及到了英语的各个方面。百词斩用极具挑战的方式吸引学生对英语词汇进行有效的学习。英语流利说是帮助学生勇敢的说出英语。而批改软件更是从英语的听说读写方面大大提高了学生的英语应用能力。而这些软件系统都有着系统的评分标准，能够让学生立即得到分数，审查自己的错误，从而有效的改正错误。而在大数据视角下新的英语和双语教学模式，这些智能的软件系统不只是一位老师，而可以是多位老师，针对不同的学生，他们会调整不同的教学方法。每个学生都可以获得一位老师来教他们同时掌握他们的学习数据，给他们进行及时的帮助。最重要的是，软件是公平的，不会出现差异对待，让同学们平等的接受知识。同时智能软件也给学生们带来了学习的乐趣。

（二）大数据软件对教师的作用

大数据的环境对老师教学也起到了非常积极的作用。由于英语智能软件的出现，就算是在一个八九十人的大班教学，老师也能够利用智能系统帮助到自己，也帮助到学生更好的学习英语。这些智能系统就像是老师的一个个小助手一样，让老师能更加轻松的应对大班教学，应对学生们在课堂上出现的各种状况。因为智能系统可以帮同学们及时纠正错误，哪怕一些很小的错误，也能发现并且立即让他们改正。在大数据背景下，学生的自主学习能力也变强，而自主学习也是大学里学生需要学习和培养的非常重要的一种能力。所以大数据背景下的英语学习，不但让老师能够更轻松的有效的进行教学，也让学生能够更加投入学习。

四、大数据视角下英语和双语教学模式面临的挑战

大数据时代的到来，在带来很多积极影响的同时也带来了很多挑战。首先，是对老师的挑战。因为传统的教学已经延续了几十年，甚至上百年，大数据时代突然的到来，让许多老师不能立马适应，要接受并且学习一种新的观念，还需要时间来磨合。大数据时代对高职老师的要求是，不但自己的专业要过硬，还要学会很多新的计算机技术和软件操作，所以对于有些老师而言，更是难上加难。在大数据模式刚出现的时候，学生们大多反应积极，因为年纪的关系，学生更喜欢接受新的事物，对新生事物的兴趣超过于老师。所以，在开始使用智能英语软件的时候，学生们都非常的投入，干劲十足。因此，在前期，大数据的使用让学习效率有了很多的效果。但是，伴随着学生使用次数的逐渐增多，部分学生已经开始失去了原本的兴趣，而智能数据软件的更新跟不上他们的步伐，学习的热情大大降低。这是一个非常大的问题。因为一旦兴趣下降，他们便没有自主学习的动力。跟传统的课堂不一样，在传统课堂上，学生就算没有兴趣，也有老师会带领他们进入到学习状态。相反，这种学习模式，学生一旦不感兴趣了，没人能够强迫他们学习。

而由于系统还不够成熟，很多时候，系统对学生的评判也会出现错误。比如，在做翻译的时候，学生的翻译其实是正确的，只是和答案不一样，但是翻译的答案并不是唯一的，而智能系统这个时候却不智能了，它不能像人一样进行正确的识别和判断，因为系统里的答案只有一个，所以它会把不同于系统的翻译答案判断为错误。这让他们以为自己翻译是不正确，会打击到学生的积极性。同样，一篇在老师看来高分的英语作业，系统可能会给出很低的分数。让学生得不到真正的成绩，降低学生的学习兴趣和效率。当然，这些系统正在不断的升级，加入了越来越多的智能性确保能够给出理想的分数。但是不管怎样提升技术，机器都用于不可能像老师一样去对灵活的题目做出正确的判断。

五、总结

总之，不管大数据的智能系统怎样的发展，也不能取代教师和课堂的功能。但是如果它得到合理的利用，会是教师和课堂非常友善的小助手。作为高职的老师，我们应该科学理性的选择应用大数据的资源，把传统方式和智能方式结合起来，实现教学方式的最优化。搭乘大数据的这辆时代的便车，让我们的英语和双语教学更加的全面，教学水平和效果得到最大化的提高。

参考文献：

[1]史伟 ，刘 卫 兰.大数据时代下的高职院校网络信息化教学探究[J].信息技术与信息化，2018，（10）.

[2]沈洪木.多模态视角下的英语教学改革———评《基于多模态语语理论的外语教学模式构建》[J].中国教育学刊，2016，（ 8）.

基金项目：课题：重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题项目：信息化条件下高职英语“微课”+“BYOD” 教学研究与实践（CQGJ17165B）;重庆城市管理职业学院校级课题：高职英语教学与双语教育衔接模式的研究與实践（2018jgkt019）。

作者简介：曹树梦（1984-），女，汉族，重庆人，研究生，讲师。研究方向：外国语言学及应用语言学。