浅析德钦县乡村幼儿园存在的问题与现状

罗琼

一、发展农村学前教育的意义

正所谓“知识就是力量”，由此可见，教育对于国家发展的重要性，然而，由于经济、地理、人文思想等因素限制，使得我国广大的农村地区，在教育方面依然存在较大的劣势，而其中的学前教育尤为凸显。因此，加快农村学前教育发展，已成推动国家教育事业向前发展的必然。学前教育主要针对的是0—6岁的儿童，处于这一阶段的儿童，正是树立正确三观的重要时期，在这一阶段中，他们的大脑如同一张白纸，正确的引导，会让他们养成积极乐观的心态，并在“德、智、体、美、劳”方面获得均衡的发展，而错误的引导，则会使其身负很多的负能量，从而在成年之后，产生错误的价值观念，易对国家及社会造成不良的影响，因此，在农村地区，大力开展学前教育工作，将是一件十分重要的事情。

二、存在的问题

（一）幼儿教育起步较晚，基础十分薄弱

德钦县的幼儿教育起步较晚，截止2010年实施集中规模办学前，全县仅有一所县级幼儿园，乡镇、村均没有专门开办的幼儿园，幼儿教育大部分以附设学前班的形式存在。教学点上学前儿童多以跟班随读。乡村幼儿园学前班普遍存在设备功能不全，专业教师缺乏，课程设置不规范，“小学化”现象严重，影响幼儿教育的规范发展。集中办学初期，更因为大部分校点撤并，乡村仅有的学前班也一度空缺，出现了幼儿教育与基础教育的脱节断带，幼儿教育进入一个较为艰难的时期。由于幼儿教育起步较晚，基础薄弱，发展滞后的原因，未能给今天加快发展幼儿教育工作提供良好的基础，可借鉴的经验几乎空白。

（二）幼儿教师编制紧缺，师资配备严重不足

队伍建设有待进一步加强。教师配备不足，幼师专业的教师较少，严重影响保育质量和办园水平。按照国家规定的全日制幼儿园“两教一保”（1所村级幼儿园配备2名教师、1名保育员的）配置要求，幼儿园“教保”人员编制不足，必将影响全县学前教育的办学质量。目前幼儿教师男女比例严重失调。在村级幼儿园任教的幼教90%都是女教师，并且近几年新招的年轻教师，近期内都面临成婚生子，按目前婚产假制度，所有一园一师都面临放假。现开办的村级幼儿园工作条件都较为艰苦，对稳定学前教师队伍提出了更高的要求。

（三）学前教育普及程度也难以全覆盖无法满足人民群众对幼儿教育的入学需求

人民群众对幼儿教育的需求与当前全县幼儿教育现状能力间的供需矛盾仍然突出。目前，全县已开办有1所县级幼儿园，3所附属幼儿园、7所乡镇中心幼儿园以及35所村级幼儿园。从幼儿园数量看似乎有一定的规模，但实际受益覆盖面有一定局限。目前开办的乡村幼儿园规模都较小，而且基本是是非寄宿制幼儿园。德钦县人口密度小、自然村落分散，无法让适龄学前儿童都能到幼儿园接受学前教育。甚至按照脱贫攻坚的要求完成“一村一幼”建设目标，学前教育普及程度也难以全覆盖。所以，全县需要结合德钦实际，进一步优化园点布局，有必要在一些人口密集的村民小组区域增加学前教育点，以满足人民群众对幼儿教育的入学需求。

（四）办园行为有待规范，需大力改善

办园条件仍需大力改善。除了已建成的中心园除外，其他所有园不论是从建设面积、活动面积、绿化面积到园的取暖防寒、教学生活、安保卫生设置等都不能满足办园的需要，必须加大投入。一是卫生保健项目不全，工作不到位，部分幼儿园寝室的面积小，床位安置密度过大。二是部分乡村幼儿园安全设施简陋，安全隐患突出。三是部分乡村幼儿园的活动室、卧室拥挤，通风条件差，安全通道不畅通。四是有的幼儿园门卫制度和接送制度不严格。五是少数幼儿园食堂不达标，膳食营养搭配不科学，从业人员未经过专业培训。六是大部分幼儿园（点）不能满足“两教一保”要求，特别是保育员的配置，幼儿的保育功能被严重弱化。由于后勤人员的工资相对比较低（目前后勤临时工的工资1500元╱人），造成幼儿园后勤人员难聘请，所聘人員能力低，已聘人员不稳定的问题。七是除了县级幼儿园配备了一名保健医生以外其他幼儿园都缺乏专业的保健医生。

（五）家长缺乏正确认知

农村人口的受教育程度普遍低于城市，因此，在对教育的看法上，依然有所不足。很多家长自身所受教育程度不高，故而，无法意识到学前教育对于孩子成长的重要意义，而在德钦隔代教育现象也比较严重，很多家长更多的只是重视身体上的健康，而忽视了幼儿心理和社会性的健康发展。对学前教育认识不足，不懂幼儿发展规律，认为自己的孩子认字多，会算数就是最好的教育方式，希望幼儿园老师多让幼儿写字、数数、做加减法，来评价幼儿的发展强烈要求老师最终把学前教育“小学化”。

2019年十月有幸参加了州教育体育局组织的幼儿园办园行为督导评估工作，综上所述就是本次评估中本人发现的一些本县乡村幼儿园的一系列看法。百年大计教育为本，教育大计，学前教育为本。如何发展本县乡村幼儿园的学前教育需要依靠我们当地的政府部门，教育部门的更多重视和扶。同时也需要全体同仁发扬艰苦奋斗的精神，以农村的广阔天地为课堂，以大自然大社会为教育内容，做到乡村化，地方化，结合幼儿身心发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化，学前化努力探索出一条具有德钦乡村幼儿教育新路子，拉近城乡幼教的距离，使德钦的乡村幼儿教育迈上一个新台阶。