浅谈“班班通”教学设备对提升农村教师课堂教学水平的辅助作用

摘 要：随着信息化时代的到来，教育信息化也越来越受到世人的重视。“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。它是现代教育信息化的产物，是依靠现在的网络技术和多媒体技术发展起来的。“校校通”工程和“农远工程”的实施，为“班班通”的推荐奠定了良好的基础。从一定意义上说，“班班通”工程是“农远工程”的延伸。

关键词：班班通;课堂教学;作用

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.144

教育现代化是推动基础教育改革的关键，我国为了推进教育信息化的发展，改进传统的教育方式。教育部于2005年在2000年实施的“校校通”的基础上，启动了“班班通”的工程。近年来，国家本着“逐层推进，全面覆盖”的原则，到目前为止，农村学校不断加入投资，农村教师课堂已基本实现了班班通的局面。我们生活在一个日新月异的时代，随着信息化技术的飞速发展，“班班通”已进入到了我们的大多数校园。通过现代化的信息技术，把教师的“教”与学生的“学”完美地与“班班通”融合在一起，为我们的教学课堂与教学质量的提高带来了无限的生机与活力。它以比传统书本更具有直观性的优势，可以激发学生的学习兴趣，使学生有更多的渠道来获取知识，而不只是传统的教师口头阐述、板书内容以及书本上单一的知识。它从根本上改变了教师的教学思路与教学方法，为创造高效课堂起到了很大的作用。

一、为教师的课堂教学提供了丰富的资源和资源共享

“班班通”工程是将与教学相关的信息通道和信息内容，联通到每个教学班级，通过多媒体硬件设施电子白板、电脑、背投等，共享优质教育资源的系统。远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台和丰富优质的远程教育资源。教师能通过“班班通”这个平台获取更行之有效的教学方法、更精美的课件以及更完整的资料。教育大家或者優秀教师能把自己课程放在网上，农村教师可通过“班班通”平台观摩学习，以此来提升自己对知识的把控力以及对课堂的操作力。通过这个平台，能把优秀的资源撒向各地。这时，就形成了一个一对多的局域网络，进行第一步的资源共享。而包括农村教师在内的其他教师，也可以在网上就某个问题总结经验并发表自己的观点和经验。其他教师又可以取其所长，形成一个多对多的局域网，进行第二步的资源共享。这时的资源集百家之所长，会更全面、更系统、更深入，从而达到了资源的大共享阶段。

二、提升了教师的素养与教学的能力

近年来，我国一直在提倡教育资源要相对地平均分配的政策，但要想使教育资源绝对的平均分配是不可能的。虽然党和国家领导人一直在大力提倡教育资源均衡化，也对此付出了实际行动。但在一定程度上讲，偏远地区的农村教育事业还有一个很大的发展空间。城市课堂与农村课堂是不能等同，也不平衡的。这些不平衡体现在学校的硬件设施配备和软件设施配备两个方面。而软件设施中师资力量是一个很大的不平衡因素。如何来打破这种不平衡，或者使城市与农村的师资力量差距得以减少，这就需要借助学校的硬件设施。教师通过“班班通”工程平台来获取自己需要的资源，教师自己的备课内容不只是教师本人对此知识点的理解，还有其他教师的见解，使备课体系更加完善，从而提升了教师的备课素养。而在课堂上，教师能通过更直观、更具体、更生动的方法给学生展示不同的知识点，改变传统 “黑板+粉笔+教科书”的教学方式，使学生能更直观地去了解学科的重难点。

三、有利于提高学生的学习兴趣

学习兴趣是形成学习积极性的根本所在，是最现实、最活跃的心理因素。对学生而言，兴趣是学生学习知识最主要的动力之一。多媒体走进课堂，对全面提升学习的能力，培养学生的素质，有着不可低估的作用。通过“班班通”的工程平台，有助于教学内容化静为动、化抽象为直观、化深奥为浅显，让课堂内容具体化，突出教学重难点。多媒体教学可产生优良的视觉和听觉效果，有利于信息的直观传递，提高学生的学习兴趣，使课堂在互动中活起来。通过班班通网络技术，改变了延续很久的填鸭式教学，教师能为学生更直观地展示知识。相比于城市的学生，农村学生在学习方式上更为“质朴”。由于地域限制，见到的东西与城市学生相比较少，因此，通过“班班通”网络技术，能快速激起他们对学习的兴趣，为提升教学水平做了很大的贡献。

总之，随着“班班通”走进每一个教室，如何利用好现代化的教学设施，成为学校和教师面对的一个新课题。对于农村教师课堂教水水平来说，既是一个机遇，又是一个挑战。需要根据各地的实际情况，大胆探索，扬长避短，积极发挥出“班班通”教学设备对提升农村教师课堂教学水平的辅助作用。

参考文献：

[1]丁兴富.从校校通到班班通北京[J].中国远程教育，2004（03X）.

[2]李胜利.“班班通”在学校教育教学中的意义及作用西宁[J].青海教育，2007（Z2）.

[责任编辑 张翼翔]

作者简介： 王鹏飞（1979.11— ），男，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：小学教学管理。

课题项目： 本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《互联网+时代下借助“班班通”提升农村教师课堂教学水平研究》（课题批准号：GS[2018]GHB2841）成果。