微课在小学语文识字教学中的应用研究

摘 要：于小学语文教学而言，为了顺应当下的教学新形势，教师需要在教学过程中不断创新，并利用新型的教学方式和方法。微课作为一种新型的教学方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，也能帮助学生处理识字过程中遇到的难题，将很多具有难度性的识字知识变得更加的具象化和易读、易懂、易理解。本文意在探讨和研究微课在小学语文识字学习中的应用。

关键词：微课;小学语文;识字教学

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0146-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.140

小学语文教学作为一个十分重要的科目，对小学生的身心发展和综合素质培养都具有重要的作用。如果语文教学一直利用相对枯燥、乏味的教学方式，学生的积极性就容易消退，缺乏兴趣，导致学习效率低下。如今，微课能够很好地弥补这一不足，在小学启蒙教学阶段，为学生的识字能力打下坚实的基础。传统的识字教学方式有一定的弊端，基于此，教师应该在微课这一重要手段上下足功夫，探索如何快速有效地让学生掌握教学知识且具有高涨的学习兴趣。

一、小学语文识字教学的必要性

小学生目前的学习阶段，就是为了培养一个正确的学习方法和良好的学习习惯，那么在小学语文教材的课程要求中，识字部分也十分关键，不仅要教会学生识字，还要引导和培养学生对于中国汉字的学习兴趣，使得小学生自己能够主动地去接触汉字，认识汉字，并且掌握其中的奥秘，由内而外发自内心地喜欢上汉字，从而为今后的阅读和写作学习打下坚实的基础。因此在小学阶段，教师需要采用正确的教育方式去引导学生，进一步地培养学生的识字能力和语文学习能力。

二、将微课应用于识字教学的重要性

在现如今的课改之下，渐渐的对于语文课堂的教学内容和教学模式有了新的，甚至更高的要求，虽然如今微课这一教学形式并不少见，这一教学模式主要是利用视频播放的形式来进行教学内容的讲解，在人们的生活和学习中也日益广泛，但是对于小学生而言，能够有效地看懂视频并且掌握到指定的内容还有具有一定难度的，那么为了降低学生学习汉字的难度，微课的教学内容应该偏向生动化，形象化，充满童趣性。小学阶段的汉字学习，应该从传统的教师授课形式往更加新奇的方向发展，让学生从被动的学习处境变得更加的主动化学习，微课就恰好可以弥补传统教学难以激发学生学习的积极性和兴趣的不足之处。另外，教师利用传统的授课方式的话，示范的时间很短，也无法非常全面地把所有汉字的笔顺、结构讲解得十分透彻，学生在事后也比较容易遗忘当天的所学内容，这样使得学生的学习效果不好，学习质量也得不到保障。因此，就更应该开辟新的教学模式，推行更加开放的教育理念，利用微课这种教学模式的优点，不断创新和优化，从而实现学生更好的识字方面的学习。

三、关于微课学习的有效方法和策略

1.创设识字相关的微课情境。小学生的好奇心重，对新奇的万事万物都具有很大的求知欲，教师就应该抓住学生这一特点，在他们还没有完全形成一个完善的思维模式时，在微课的教学中，加入更多的情境教学，利用更多的具有色彩感，故事感的视频，来快速吸引學生的眼球，也通过情境教学来让学生更加能够将复杂的汉字理解性记忆。微课中的音频和视频也可以让学生仿佛置身其中，也能让学生感受到与汉字更加亲密的距离，进而促使他们怀着更大的热情参与到语文汉字学习中去。

2.师生之间良好互动。小学的语文不同于其他的学科，它的内容过于的复杂，繁琐，但又博大精深，让人有着想去探索的想法。因此，对于不同方面的知识，要采用不同类型的教学方法。教师应该抓住学生对于汉字的求知欲来拉近与学生的距离，为了更好地向同学们展示教学内容，利用有趣的汉字图片来吸引学生注意，也在无形中将汉字的笔顺，结构等知识传授给学生。微课的应用就是为了可以更好的渗透教学，也是为了让学生与教师之间更加亲密，促进教学的开展。例如教师在讲解如“屋”这样结构的字时，就可以结合房屋的图片，将汉字形象化，也可以通过其他的互动形式进行教学，使得学生的思维、情感都可以得到提高。微课的学习模式，也可以让师生之间的关系变得更加的密切，交流也更加的畅通。

3.识字课微课的教学方法。识字课的教学方法主要就是将硬生生的课本知识进行一个高质量的变化，使得音频和视频相结合地应用于学生的学习中，其内容包括汉字的拼音、笔画，甚至它的结构和一些规范的书写规则。那么教师就可以以微课视频播放或者PPT的形式来进行教学，其呈现效果可以更加的具有色彩的渲染，学生也可以根据视频播放来学习汉字的笔画顺序，同时学生也会对会动的汉字产生更浓厚的兴趣，在记住这个汉字，学习这个汉字的笔顺结构之外，也给了学生更多的想象空间。另外，微课的学习氛围，更加轻松愉悦，让学生具有更好的学习质量。

四、结语

为了更好地利用微课这一学习方式来让小学生轻松地学习汉字，把识字渐渐变成自己的兴趣爱好，充满热情和求知欲地去学习，教师更应该从各个方面着手研究出更加高效的微课教学方法，以此来增强汉字的趣味性，也为小学生的语文学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李海山，魏永燕.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].学周刊，2019（30）.

[2]王玲.微课在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（30）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 胡维军（1982.3— ），男，汉族，甘肃陇西人，小学二级，研究方向：小学语文教学。