“合和”园本课程建设初探

李海燕

摘要：幼儿园课程文化是幼儿园的精神内核，是幼儿园建设的灵魂。我园根据《纲要》和《指南》精神，依据中心小学总体“合和”教育理念，结合本园“仁爱知礼，淳美和谐，快乐发展”的办园理念和园所实际，在课程领导力相关理念的引领下，构建了“合和”课程体系，并制定了实施方案，在日常工作中认真加以落实，各类课程都能按原计划圆满完成。在课程建设实施的过程中，我们的老师在不断地进步，孩子们得到了全面和谐的发展，园所成了“合和”乐园。

关键词：课程背景    课程目标    课程内容    课程实施

幼儿园课程文化是幼儿园的精神内核，是幼儿园建设的灵魂。课程文化作为影响幼儿园建设的关键，受到越来越多的关注。我园根据《纲要》和《指南》精神，依据中心小学总体“合和”教育理念，结合本园“仁爱知礼，淳美和谐，快乐发展”的办园理念和园所实际，在课程领导力相关理念的引领下，构建了“合和”课程体系，并制定了实施方案，在日常工作中认真加以落实，各类课程都能按原计划圆满完成。在课程建设实施的过程中，我们的老师在不断地进步，孩子们得到了全面和谐的发展，园所成了“合和”乐园。

一、找准定位，确定“合和”园本课程的指导思想

为更好的进行课程实施，我们确立了园本课程的指导思想，即：为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定河南寨中心园合和课程实施方案，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。

二、精心设计，确定“合和”园本课程的实施目标

1.通过课程的构建与实施，探索构建一套适合我园的合和课程模式，探究开展幼儿园合和教育的多种途径和方法。

2.通过幼儿园课程的实施，旨在促进幼儿在健康、社会、语言、科学、艺术领域的综合有效发展，培养出“健康活泼有自信，仁愛知礼会交往，能想会做乐探索，合作关爱有责任”的幼儿。

3.通过教师对课程的实施与研究，促进教师的理论学习与实践反思，更新教师教育观念，帮助教师形成一种合和教育的思维方式方法和教研方式，增强教师课程整合的能力，迎接课程带来的机遇和挑战，促使教师专业化成长。

三、细心研究，确定“合和”园本课程的内容和形式

园本课程合作化建构：分为：合和健康课程、合和知礼课程、合和淳美课程、合和探索课程、和合家园课程。

（一）合和健康课程

包括传统体育活动、球类活动（小足球实验园）、体育游戏和健康活动，在活动中使幼儿身心得到健康协调发展。

（二）合和知礼课程

包括早期阅读、习惯培养、礼仪培养、知礼家庭、社区活动。通过实践教育活动，使幼儿养成良好的生活、学习等常规习惯、乐意与人交往，塑造知礼品格，成就和谐发展。

（三）合和淳美课程

包括农村资源的利用、无稿创意剪纸、奥尔夫音乐、民间传统艺术。活动中体现“淳朴、纯真、淳和”。“淳朴”指地域特点。体现农村淳朴、自然特色之美，“淳真”：具有幼儿园和幼儿的特点。

（四）合和探索课程

包括农村资源探索实践、生活实践、自然环境保护、社区资源利用。教师充分利用农村资源和身边资源，建构主题活动，充分调动幼儿的多种感官，并形成多种体验方式，让幼儿在自然化、生活化的体验活动中得到全面发展。

（五）和合家园课程

包括爱的教育、合和联心桥活动、亲子社会实践。使家园教育形成合力，不断开拓合作的广度和深度，使家园合作在幼儿教育中发挥更大的作用，共同促进幼儿的全面和谐的发展。

四、形成合力，确保“合和”园本课程的有效实施

我们着重加强了课程的园本化实施，在坚持扎实开展一日生活各个基本活动的基础上，把主题活动、各个课程有机融合，充分利用园所、家庭、社区各层面的合作教育，使幼儿在五大领域有了较大发展。

（一）日常教育中实施课程

我们综合各个课程，在日常环节中有效渗透对孩子的教育，例如在合和知礼课程中，我们把合和——仁爱和礼仪养成教育渗透到幼儿日常生活之中，注重礼仪教育的隐含性。

（二）综合各层级课程有效实施

我镇 4所园继续开展了“早期阅读”实验项目，中心园开展了“奥尔夫音乐”、“幼儿足球”课题项目的研究与学习;此外，各园积极开展了剪纸课程，以无稿自主创意剪纸活动为载体，进一步推动了幼儿园课程建设的实践与研究，丰富课程建设内涵。各园各班根据幼儿年龄特点，结合主题开展适宜的剪纸活动，激发了幼儿在剪纸活动中感受美、表现美、创造美的兴趣，培养了幼儿良好的学习品质。

在淳美课程实施中，我镇各园根据地域特点，充分挖掘地域资源开展主题活动。课程实施中，为了提升教师的专业能力，我们还进行了题为“利用身边资源，建构主题活动”的园本教研、园本培训。通过请教师做专门讲座、培训，班级活动观摩交流研讨，班级活动展示等，使教师建构主题活动、实施课程的能力有了进一步的提升。教师们根据孩子的兴趣、依托身边资源，开展了《好玩的绳子》《报纸玩玩乐》《小小野菜趣味多》等多个主题活动，通过各个主题活动的开展，教师在成长，幼儿在发展。

（三）家园配合实施课程

每个课程的实施都离不开家长配合和支持，例如，我们把礼仪养成教育贯穿于家庭教育活动之中，充分利用家园共育，形成家园合力。引导家长积极参与配合，通过家园日常联系、交流，参与系列活动等形式让家长参与进来。

以上是我园进行课程建设情况，我们会在各级领导的引领、支持下，围绕我园合和教育理念，进一步加强课程建设，使教师、幼儿、园所均能不断获得发展。