探究小学语文智慧课堂教学模式

【摘要】小学语文智慧课堂教学模式是在信息化时代的背景下提出的，它以互联网平台为依托，带有鲜明的智能化、趣味性和高效性的特点，是很好的新兴教学平台。它打破了传统课堂上教学的时空局限性，只要有网络，学生可以随处学习。同时因为智慧课堂有更多的图文资源、音视频材料，使用起来更具有趣味性，所以比起传统课堂，智慧课堂更容易吸引学生的注意力，吸引他们自主探索智慧课堂平台，有助于培养他们的自主学习能力。下文主要探究了小学语文智慧课堂教学模式的背景、特点以及三种教学模式，希望对相关研究有所帮助。

【关键词】小学语文;智慧课堂;背景与特点;教学模式

【中图分类号】G622                  【文献标识码】A                  【文章编号】1672-0490（2020）01-0044-01

【本文著录格式】何晓兰.探究小学语文智慧课堂教学模式[J].课外语文，2020，19（01）：44，46.

一、小学语文智慧课堂教学模式的背景

在“科技兴国”战略的指示下，我国的科技水平取得了很大程度的进步，如互联网技术越来越成熟、科技越来越智能化、新媒体技术的持续发展。可以说，科技欣欣向荣的发展改变了人民的工作和生活。在这样的时代环境中，小学语文智慧课堂教学模式应运而生，走进了教师的教学视野，进入了人们的生活。

小学语文智慧课堂改变了传统的语文授课方式，给学生提供了一个更有趣味、包含内容更丰富、使用更方便的课堂新模式。小学语文智慧课堂以网络为支持，教师提前把制作好的课件上传到智慧课堂的云平台上，然后采用直播或录播的方式授课，课后教师在线给学生布置作业并设置答案，学生在线提交作业后，由系统自动判定正误。学生可以立即看到自己哪里的知识掌握得不牢固，教师则可以看到全班学生的知识掌握情况，并根据这一情况改进自己的教学不足之处。由此可见，小学语文智慧课堂与传统课堂相比，更智能化、更有效率、更能引导学生自主学习。

二、小学语文智慧课堂教学模式的特点

小学语文智慧课堂教学模式以互联网为依托，具有智能化、趣味性和高效性三个主要特点。

首先，小学语文智慧课堂以互联网为依托，老师可以在线搜集与课程相关的图片、文本、音频资料，直接利用智慧课堂展出课件，并与学生进行实时互动。以教师的语文教学为例，教师在智慧课堂的评论区可以看到学生回答的问题和提出的疑问，教师可以针对学生提出的共性问题予以实时解答，也可以在课下时间进行统一答疑。并且在正常上课之余，教师可以在平台上录制相关内容的讲课视频，进行额外知识的补充。学生可以反复观看录播课程，并根据自己的计划和安排决定在何时何地学习。智慧课堂的智能化给学生的学习提供更加便利的条件，同时也在一定程度上提高了教师的教学效率。

其次，小学语文智慧课堂具有趣味性的特点。在传统课堂上，教师还会找来与语文内容相关的音频、视频资料辅助教学，以活跃课堂氛围。智慧课堂比传统课堂更具有这方面的优势。智慧课堂依托互联网存在，把网络资料自然地融入教学中。智慧课堂本身就具有传统课堂不能比拟的技术优势，学生探索智慧课堂使用方法的过程就是激发他们自主学习的过程，这一形式本身就具有趣味性。

再次，小学语文智慧课堂相较传统课堂有高效性的特点。一方面，智慧课堂把课堂延伸到了课后时间，教师运用网络授课的方式讲述部分内容，并在讲课过程中及时与学生互动，集中回答学生的提问，提高了课堂效率。另一方面，教师可以提前在智慧课堂上录制预习课程并提供预习材料，学生提前预习，课堂上的教学效果就会得到相应提高，课堂效率也就随之提高了。

三、小学语文智慧课堂的三种教学模式

众所周知，学生预习后的听课效果会更佳，但很多学生没有掌握正确的预习方法，也很少在课前进行充分的预习。如学习《黄山奇石》这篇文章时，教师可以通过智慧课堂用图片和文字结合的方式，给二年级学生列出应该预习哪些字或者展示一些黄山奇石的图片，让学生对课堂内容有所了解。

（一）高效互动课堂

智慧课堂更具有高效性和互动性，如在学习《植物妈妈有办法》这篇文章时，教师可以设置一些与内容相关的问题，如植物妈妈有哪些办法等。对二年级的学生来说，直接概括略有难度，所以教师可以在问题下方列出答案选项，学生只需要选出自己的答案即可。如在学习《难忘的一天》时，教师可以引导学生在评论区分享自己难忘的一天，以增强授课的互动性，活跃课堂气氛。另外，学生也可以在评论区发表意见、提出问题并及时配合教师互动。

这样的高效互动课堂有更好的课堂氛围，既给了学生高效活跃的课堂体验，又能让教师充分了解学生实时的学习状态。

（二）课堂延展内容教学

课上学习时间有限，教师只能尽自己最大的努力在有限的时间内讲出最多的内容，那么智慧课堂还有一种课后的教学模式帮助教师补充课上内容。如在学习《秋天的图画》时，教师可以录播的形式呈现南北方秋天的差异、全国各地不同地区的秋景等内容，学生可以根据自己的兴趣自行观看。这样一来，课本中的内容得到了更多的延展，学生有机会接触到关于这篇文章更多的内容。此外，教师还可以通过智慧课堂分享与课文相关的优秀朗读作品、书籍推荐和作者的趣事等。

课堂延展内容的教学模式使智慧课堂更加立体化，内容更充实，更能帮助学生搭建起系统全面的语文知识框架，让学生在小学这样一个刚刚系统学习语文的阶段就打下扎实的语文基础，扩展知识面，提高基本的文化素养。

四、结语

小学语文的智慧课堂依托互联网，具有智能化、趣味性和高效性的特点，是当下新兴的一种课堂模式。它在信息化时代的大背景下应运而生，融图片、文本、音频、视频等多媒体技术为一体，是提高小学语文课堂效率的高效课堂。

小学语文智慧课堂具有智慧化预习、高效互动和课堂延展三种模式，此外，还有课后习题和相关讲义的电子资料陪伴学生学习。这三种模式贯穿了学生课前预习、课上听讲和课后复习全过程，能督促学生更好地完成每一步骤的学习任务，在小学阶段就督促他们养成良好的学习習惯。

上文从小学语文智慧课堂产生的背景、它本身具有的特点和三种课堂模式三个角度，对小学语文智慧课堂进行了探究，希望对相关研究有所帮助。

参考文献

[1]邱艺，谢幼如，李世杰，等.走向智慧时代的课堂变革[J].电化教育研究，2018（7）.

[2]尹明丹.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径探析[J].中国校外教育，2017（2）.

作者简介：何晓兰，女，1986年生，江苏省无锡江阴人，本科，小学二级教师（职称），研究方向为小学低年级语文智慧课堂。