如何提高小学数学教学质量

摘 要：小学阶段是系统化教育开始的阶段，也是一个学生成长的基础阶段，对学生日后的学习尤为重要。数学是小学教学的一门重要科目，那么在小学数学的教学中如何提高课堂教学质量，这是广大一线教师应该共同思考的问题。笔者结合自己的教学经验，从激发学生的学习兴趣、及时做好效果反馈，以及紧密联系生活实际三个方面进行了探究。希望此研究能够为广大教师提供一些参考和建议。

关键词：小学数学;教学质量;生活实际

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.056

数学教学具有抽象性的特点，因此教学难度较大。要想提高课堂教学质量，首先，教师要调动学生数学学习的积极性，使其对数学学习感兴趣，能够主动参与，独立获取知识，还能把学到的知识应用于生活。其次，教师要对学生的学习情况、存在的问题等等做好及时的反馈，让学生知道自己的不足之处，予以改正。最后，数学教学与实际生活紧密联系，从实际生活出发，发现数学问题，并运用数学知识，解决问题。

一、激发学生的学习兴趣

小学阶段，学生的年纪还小，正处于一个爱玩的阶段，他们对任何新鲜的事物总是充满好奇心，做游戏、听故事这些活动对于他们的吸引力极大。在教学中，教师要基于学生的基本特征，可以把一些数学问题和“做游戏”“听故事”结合起来，使学生能够快乐学习。例如，在教学“比较分数的大小”这节课时，教师可以构造一个猪八戒吃西瓜的故事。在一个炎热的夏天，唐僧师徒在西天取经的路上寻得一个大西瓜，大家都乐坏了，到了分西瓜的时候，孙悟空想着猪八戒的饭量大，说给它三分之一，猪八戒想了想，觉得不行，它想要四分之一。故事讲到这里，教师就可以结合本节课的教学内容，提出问题：大家想一想，三分之一多还是四分之一多呢？然后组织学生讨论交流。接着，让部分学生说说讨论结果，教师根据学生的回答加以指导，最后与本节课的内容结合，得出“同分子分数比大小比较”的规律。这样，学生在听故事的同时，主动思考，轻松愉快地学到了知识，并且由于对所学内容更感兴趣，对所学知识印象也会更加深刻。因此，要想提高小学数学的课堂教学质量，教师把教材的内容与游戏、故事等结合起来，创设有趣生动学习情境，让学生在愉快的氛围下高效地完成课堂学习內容。

二、及时做好效果反馈

要想提高小学课堂教学质量，教师及时做好效果反馈也是一个重要的环节。师生的互动是一个双向活动，教师课堂教学质量可以通过学生的掌握情况进行反馈。同样，学生的掌握情况，需要教师用巧妙的办法反馈给学生，而且反馈要及时。一节课，教师可以安排一次反馈练习。在反馈练习中，教师及时掌握学生的基本情况，及时获取信息，然后根据学生的反馈，做好下一步教学计划，以及让学生清楚他们没有掌握的点在哪里，对症下药，提高课堂教学效率。反馈要求做到循序渐进。要达到这样的要求，反馈练习必须精心设计，能反映学生的学习情况，而且反馈面向的是全体学生，不能把尖子学生的掌握情况作为反馈的标准，从而判断教学效果。对于反馈信息，教师在发现问题后，要给予评价，然后让学生也发现其中的问题，及时调整。在此过程中，教师对学生要及时鼓励，对学生的疑惑要认真剖析，让学生有个愉快的学习心情，这对于小学数学课堂教学质量的提高也是很重要的。

三、数学教学与实际生活紧密联系

要想提高小学课堂教学质量，数学内容与实际生活紧密联系也是一个重要的环节。教学内容与学生生活实际相联系，可以让学生对知识的理解更深刻到位，对数学学习就会更有兴趣。例如，在教学“反比例”相关知识时，教师可以把反比例跟实际生活实例联系起来。比如举个简单的例子“小明看一本书，一共100页，他要是一天看10页的话，需要多少天才能看完？”学生会回答10天，然后教师接着问，如果每天看20页呢？学生会回答5天。这时候教师提出问题：看同一本书，每天看的量不同，用的时间就会不一样，那么每天看的量与所需要的天数之间有关系吗？在书的总页数不变的情况下，每天看的页数与所需的天数之间是一种什么样的关系？在这种我们生活中随时可以遇见的问题中思考数学问题，再加上教师的讲解，学生就会知道每天看的页数与所需的天数之间是反比的关系，从而使得学生对反比这个概念理解得更加深刻。最后，我们还要联系实际生活，做好知识的巩固复习。教师可以让学生自己举出生活中一些呈反比的例子，加深学生对本节课的理解。这样的课堂设计，让学生能知道知识点的来源，从而加深理解，提高课堂学习效率。

综上所述，我们要充分发挥学生的主观能动性，利用多样化的教学手段，促进学生高效地完成课堂内容。在教学的手段上，教师要不断创新，给学生提供更多的表现机会，使其能够发现问题及时反馈，最终解决问题。只有这样，数学课堂教学的高质量、高效率才能得到保障。

参考文献：

[1]冯文华.如何提高小学数学教学质量[J].小学科学（教师），2018（10）.

[2]方蓉.试论新时期下如何提高小学数学教学质量[J].新课程（上），2018（7）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 李讷（1984.10— ），女，汉族，甘肃宁县人，一级教师，研究方向：小学数学教育教学。