探讨HTML5前端开发课程教学改革方法

李高峰

摘 要：在正式进入信息化时代后，社会就业市场对Web前端的开发工程师人才需求愈发旺盛，不过针对社会企业需求的高校计算机专业中针对Web前端的技术人才培养机制与布局存在诸多不合理之处，即教学模式本身与企业需求无法實现有机匹配，进而导致专业毕业生就业不理想。本文就这一问题展开研讨，希望结合就业导向为高校计算机专业人才培养给出正确的HTML5前端开发课程教学改革思路与方法，重新定位课程、改进教学内容、改革教学模式、全方位提高专业大学生在该领域的社会就业竞争能力。

关键词：HTML前端开发课程;教学改革思路;教学方法;就业导向;大学生

前端开发属于当前属于当前社会上的新兴行业，它涉及广泛的知识体系结构内容，技术理论知识内容与发展更新机制，伴随市场应用发展逐渐快速化，再加之区域发展特色的不同，全国各地高校中的前端开发相关课程开设也参差不齐，且其中存在诸多问题亟待改善。

一、高校计算机专业HTML5前端开发课程教学现状分析

由于当前计算机专业中的前端开发课程教学机制、内容还不够成熟，所以在实践教学应用中还存在这样或那样的问题，具体来讲可总结以下两点。

（一）课程教学内容设置不合理、知识结构零碎不完整

在计算机专业本科生教学体系中，围绕计算机系统针对性的前端开发课程并不多，其中更缺乏优秀的教材内容和教材资源，所以说传统中的高校计算机专业前端开发课程多以网页设计、平面设计、网站开发、动画设计类课程为主，像其中的网站开发课程也多以IDE集成环境教学为核心。就IDE集成环境教学来说，它入门简单、网页制作效果良好，但在教学过程中过于依赖集成环境本身导致教学知识点传授并不灵活清晰，所以在教学内容、方法、实践等层面也表现相对滞后，所传授的知识内容十分零散。考虑到前端开发技术的更新速度较快，因此前端开发教学内容只会越来越难。若要将学生培养成为一名合格甚至优秀的前端开发工程技术人员，还需要结合课程教学知识体系进行深入研究，拓展课程开发广度与深度，做到课程教学设计与时俱进、不断发展革新。纵观当前教学现状，显而易见该前端开发课程的教学内容设置不够合理，且知识结构零碎不完整，这也导致教师难以合理把握教学节奏与进度，容易在教学过程导致学生学习迷失方向，使得学习体验大打折扣。

（二）课程教学模式与岗位需求差距较大、教学内容缺乏创新性

当前社会上许多IT企业对前端开发技术人员的专业能力要求较高，而高校所能够提供的前端开发人才不但缺乏实际工作经验，在专业技术应用方面也有缺陷，显然与企业岗位需求差距较大，无法满足社会前端开发人才体系的发展建设需求。再一点就是教学内容创新性表现较差，这说明当前的诸多课程教学内容未能与社会企业工作岗位紧密结合，教师所采用的依然为一言堂的单方向讲授模式，这导致学生在知识学习方面更多侧重于对知识的硬性记忆与重复应用，无法真正参与到行之有效的实际问题讨论中，而学生方面的自主学习能力培养也无疾而终。就目前来看，国内计算机专业中前端开发课程教学质量表现并不高，在实践教学环节中教师所设计的教学案例也过于肤浅，这导致许多验证性的实验项目无法满足实际需求，也无法正常实施[1]。

二、高校计算机专业HTML5前端开发课程教学改革方法研究

结合上述两点问题可以看出高校计算机专业的前端开发课程教学推进是严重受限的，教师无法结合客观科学的教学内容、教学模式、教学评价机制来实现教学改革过程，无法完全以学生为中心实现教学知识有效转化，更无法实现针对学生的创新能力培养，所以本文也提出了教学模式改革策略，希望基于就业导向有效提高学生的就业竞争能力，实现课程准确定位与教学内容有效改革。

（一）基于就业导向实施课程准确定位

以HTML5前端开发课程教学为例，它应该从就业岗位需求出发寻求改革目标，合理精选教学内容。例如在前端开发基础知识定位方面，就围绕前端开发的测试环境、运行环境搭建配置教学平台，为学生重点讲授HTML5相关知识内容。即结合这一软件开展编码、测试、运行课程内容，为接下来的教学打好基础。

再一点就是校本及类库框架学习内容，结合JavaScript、Bootstrap等等框架引导学生掌握PC移动端知识内容，希望在不同平台上实现项目设计开发过程，并提升测试、运行效率，教会学生如何掌握譬如响应式布局、页面性能优化实现、浏览器兼容性问题的解决机制，进一步定位教学内容，为后续教学课程开展创造优化条件。

（二）基于就业竞争力的教学模式改革

在教学模式改革方面，同样应该基于就业导向、就业竞争力展开教学设计，例如实施CDIO项目驱动教学。该驱动教学的中分别围绕构思、设计、实现与运作四大方面展开。例如在HTML5前端开发课程教学中就主要基于项目驱动实施教学内容，结合讲解、演示、操作等等来实现某些运营项目案例，引导学生深入分析讲授不同基础知识点理论，并教会他们如何实践应用。

例如在HTML5前端开发课程实践教学中就可建立教学驱动项目，引导学生掌握知识技能，解决诸多问题，全方位提高学生的学科学习积极主动性，丰富他们的创新意识与能力。在具体的HTML5前端开发课程实践教学中，就应该围绕问题提出、问题分析、问题解决（知识技能学习）、问题解决方法与工具掌握、项目实施、项目实践总结以及项目拓展这一框架展开理论结合实践教学过程。在教学中，教师还要引导辅助学生制定项目任务书，开发小组任务内容讨论建设机制，制定项目任务书，最终结合模块设计形成详细的HTML5前端开发课程教学设计书。在该教学过程中要更多鼓励学生成员之间实现相互合作，确保学生达到前端工程师必备的设计能力。

三、总结

综上所述，在高校计算机专业教学体系中应该基于前端开发课程实施教学改革，确保教学定位准确、教学模式改革到位、教学评价客观公正。同时高校也需要多多建立、增进“校企合作”关系，为学生人才深入市场实现理实一体化学习过程提供空间，确保培养出可满足市场中企业需求的高级前端技术开发人才。

参考文献：

[1]陈霞，吴东.基于就业导向的HTML5前端开发课程教学改革实践[J].现代计算机，2017（12）：29-32.