浅谈高中生物教学中学生创新能力培养对策

摘 要：最有价值的知识是关于学习方法的知识。通过创新能力培养可以让学生对生物形成探索和学习的动力。同时创新能力教育可以让学生学会一整套的学习方法，也能让学生的生物研究和探索意识增强，并为学生未来的学习提供一定的便利条件。在生物教学中，教师需要对相应的生物学概念、原理和本质规律进行解释和阐释，而实现这些，需要通过对学生思辨能力和知识体系进行系统化的培养，从而才能整体地提高学生的生物素养。

关键词：高中生物;创新能力;生物素养

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0024-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.020

一、在高中生物教学中培养学生创新能力的作用

（一）促进知识学习

在生物学习过程中，学生首先要掌握生物学思想和相应的方法，以思想和方法为指导，由内而外地对知识体系进行梳理，并以此去认识整个高中生物的全貌。学习的本质是一个认知过程，所以在掌握了对生物学的基本观念之后，能够在客观上起到端正学生学习态度，主动接受新鲜知识的作用，并在这种观念的影响下，保持对生物学的学习热情及探究热情，进而能够准确合理地对相关的生物学概念、原理、规律进一步学习。在实际的教学过程中，教师也在不断地尝试运用科学方法来对学生进行引导，促进学生自主进行假设，寻找解答方案，从而促进学生进行知识的学习。

（二）培养生物素养

生物学素养是指学生对生物学现象及生物知识的探索过程中，对现有知识进行应用的能力。而在高中生物学习过程中，生物素养主要表现为对现象和问题的感知及进行相应的思辨、分析和对问题进行解答的能力。创新能力是引导学生形成生物学素养的关键。通过创新，学生能够更好地掌握和形成生物素养的各项要素，进而可以准确地完成生物学习的任务。这不仅有利于培养起学生对生物学的兴趣，也有利于学生未来的发展。所以，遵循客观规律，以系统性的方法来进行教学，培养起学生生物素养，可以在教学中起到事半功倍的效果。

二、确立高中生物创新能力教育的原则

（一）教学方法要符合学生的实际认知能力

学生是教学过程中的主体，所以教师需要注意结合学生当前对知识的理解能力。从实际来看，通过初中阶段对生物知识的学习，高中学生已经具备了一定的生物学认知能力，同时在学习能力上也具有一定的水平。另一方面，高中学生的心智和思维逐渐趋于成熟，能够进行一定程度的逻辑思维和抽象思维。所以，教师应当避免以对待生物知识初学者的态度来进行教学，也要避免进行繁冗和意义不明确的内容铺陈，而应当以引导其自主学习、自我探索的方式进行教学。

（二）教学内容要依据高中阶段的实际要求进行

创新能力不能孤立于学科之外。如果教师单纯地对创新能力进行强调而忽视教学内容，最终会导致学生既不能培养起创新能力，也无法形成良好的生物学素养。另一方面，高中生物教学的创新能力，其主要的针对点在于高中生物教学。因而，在进行教学内容的选择上，如果过于跳脱，无法与高中生物知识进行紧密结合，也会导致教学的不成功。

三、高中生物创新能力教育的途径探索

（一）在具体的讲授中渗透创新能力教育

教师可以通过引入概念和对比方法来推动学生思维的发散，促进创新能力的形成。高中生物学中存在一系列相似的概念，教师可以通过对比和类比等方法，来让学生分析其中的异同，从而一方面实现降低教学难度的作用，另一方面，可以通过概念和规律在学生意识中的建立，帮助学生形成一整套科学而是用的分析方法。同时，教师还要善于引入新的教学概念，以科学方法为线索，将课本中延伸出来的相关知识内容代入课堂，使学生在学习中感受到过往生物学家以创新能力和科学方法作为基础，进行新知识新概念的发现过程，从而激励学生积极思考，自主探索未知内容。

（二）重视实验对创新能力形成的作用

高中生物实验教学由于其实践性强的特点，所以既能够起到增强学生对知识的直观理解，也能够引起学生对生物学的兴趣的作用。在进行高中生物实验之前，教师需要注意的是，首先要对相关知识内容提出假说，让学生的实验有目的可循;其次要进行相应的实验来对课本中的概念和知识点进行验证，让学生在实验中寻找知识的相关性;最后再对实验内容进行总结，对实验结果和教材内容进行比较，加深学生对生物现象的认识。实验过程中，最为重要的一点是，教师要通过相关的实验设计，让实验内容具有探究性，以此培养学生的观察能力和发散性思维。在实际操作中，教师可以选择较为简单且能够满足学生求知欲望的实验来进行推动，激励学生对生物现象进行自主思索和探究，达到促进学生创新能力形成，提高生物学习兴趣的整体教学目标。

在高中生物教学中，教师要调动学生积极性，使其参与到课堂中，并针对相关知识进行探索和反思，进而培养学生在生物教学中的创新能力，让学生为当前和未来的生物学习打下坚实牢靠的基础。

参考文献：

[1]徐阳.浅谈高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].中学生物教学，2016（2x）.

[2]梁金水.浅谈高中生物教学中学生创新能力的培养对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（27）.

[责任编辑 杜建立]

作者簡介： 王成勤（1964.8— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学高级，研究方向：高中生物教育教学。