高中物理核心素养的培养策略

甘国忠

摘 要：随着新课改的不断深入，新的教学理念、课堂教学形式以及师生角色都在实践中。物理作为高考的重要科目，学生既要掌握基本的专业知识与技能，也要有缜密的逻辑思维、良好的动手能力以及科学精神等。所以，在现代教育理念下培养学生的物理核心素养是教学中的一项重要任务，有利于学生的全面发展。

关键词：高中物理;核心素养;培养策略

物理核心素養对学生今后更好地发展具有不可忽视的作用，在新课程改革的过程中，物理教师应该正确认识核心素养培养对学生发展的重要性，并可以积极采取有效的措施来帮助学生的学科核心素养得到发展，使学生可以在物理学习中形成核心能力，实现自我发展。

一、物理核心素养的内涵

物理核心素养指的是学生在物理课堂学习的过程中，所逐渐形成的关键能力与品格，以此来促使学生能够适应社会的发展及个人终身发展的需要。但是，在当前高中物理课程的教学中，大多数教师都是以实现学生考试高分的目标开展教学，具有明显的功利性，完全忽视了在教学中情感态度、过程与方法以及价值观的教育，加重了学生的课业负担。

作为学生适应社会的一种关键素养，核心素养强调的是学生的综合能力，包括思维能力、动手能力、创新能力以及合作能力等，而培养学生的物理核心素养，对促进教学效率的提升也有着积极的作用。

二、培养高中生物理核心素养的策略

1.围绕物理核心概念开展教学。

在物理课堂教学中，物理核心概念往往都是教师重点讲解的内容，但由于教师的教学目标是让学生获得优异的成绩，就会在基础概念的讲解中比较关注关键考点，让学生对此进行死记硬背，并没有在意学生是否真的理解与掌握了所学的知识。

因此，教师在教学的过程中，要以物理核心概念为基础，引导学生透过表象看到本质，加深对知识的印象与理解，这样才能提高学生的学习效率，让学生更好地掌握物理知识，为物理核心素养的发展打下良好的基础。

2.培养学生的自主学习意识。

培养学生的物理核心素养中，教师必须要转变教学的观念，尊重学生在课堂学习中的主体地位，不能一味向学生灌输知识，要根据教学内容和学生的认知习惯，来创设良好的教学情境，激发学生的学习积极性，使学生能够形成良好的学习习惯。在过去的教学中，都是教师讲学生听，长此以往学生对教师的依赖性越来越大，限制了学生的思维能力、创新意识的发展。所以，培养学生的自主学习意识，引导学生主动思考、自主探究，对学生的思维能力与创新意识的发展有积极的作用，这样也就实现了学生核心素养的培育。

例如，在“变压器”的教学中，教师可以先让学生自主操作实验，并记录下自己在实践中所遇到的问题，搜集相关的数据。在课堂教学中，教师要求学生对实验所得的数据进行分析，并让学生谈一谈对此的看法，有的学生就会提到实验误差的问题，这时教师继续提问学生实验误差的来源有哪些？

在这样的引导下，学生的思维被充分激活，使学生加深了对所学知识的理解与掌握，更加了解变压器的工作原理及实际应用。

3.充分运用物理学史。

物理核心素养包括了思维素养、创新意识、实践能力、科学态度及求真精神。而要想培养学的科学态度与求真精神，仅靠基础知识与实验教学是不够的，还要充分利用物理学史，来影响学生的价值观，让学生能够形成良好的精神品质。

例如，在“牛顿第一定律”的讲解时，教师就可以先利用多媒体将牛顿第一定律的发现过程用图片、动画或者视频的方式呈现出来，使学生可以了解到在伽利略之前，其实还有很多科学家对亚里士多德的观点进行过质疑，他是站在巨人的肩膀上推动而物理学的发展。在讲述的过程中，不能过于强调伽利略是站在巨人肩膀上和亚里士多德的错误，要引领学生去体会牛顿与伽利略的实事求是、不迷信权威的科学态度与求真精神，有效培养学生的核心素养。

4.加强与实际生活的联系。

物理知识与生活之间有着密切的联系，在物理教学的过程中，教师要注重与生活的有机结合，让学生可以认识到物理与生活的关系，培养学生热爱生活的情感、活学活用的能力，以此提升学生的核心素养。

对此，教师应该充分利用好第二课堂，组织学生开展“鸡蛋撞地球”等课后实践教学活动，培养他们的合作能力、动手能力和创新能力;还可以引导学生观看一些相关的视频节目，拓宽学生的视野，使其可以在物理学习中形成良好的学习习惯，学会如何去发现问题、分析问题和解决问题，实现了对学生物理核心素养的培育。

三、结束语

培养学生的物理核心素养是当前教学中一项重要的任务，物理教师需要围绕课堂教学，有意识地培养学生的核心素养，让学生能够形成科学的态度、独立思考的能力以及较强的实践能力，为学生进入社会后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王惠群. 高中物理核心素养的培养策略[J]. 新课程， 2018（21）：190-190.

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[3]梁浩. 高中物理教学中培养学生核心素养的策略[J]. 陕西教育（教学）， 2019（3）.