“病理学”教学中对医学生进行思政教育实践

2020-02-12郑中华蔡建辉侯建成钟秀宏施一敏

吉林医药学院学报 2020年6期

郑中华，蔡建辉，侯建成，钟秀宏，施一敏

(1.吉林医药学院，吉林吉林 132013；2.东部战区总医院第二驻派门诊部，浙江永康 210018)

医学教育不仅肩负着维护人类健康的使命，还承载着人才培养、文化传承的任务。因此，为了深入贯彻、落实该文件，每一门课程要有机融入思想政治教育元素。“病理学”既是联系基础医学和临床医学之间的桥梁课程，也是疾病诊断并为治疗提供依据的方法之一。因此，病理学教师在注重传授知识和培养技能的同时，充分发挥“病理学”课程的育人功能,注重培养医学生良好的职业素养，塑造正确的世界观、人生观和价值观，使其成为基础扎实、医德高尚的应用型人才。教师进行了积极探索，现分享如下。

1 教师精心设计教学是有效开展思政教育的前提

1.1 挖掘教学内容

(1)挖掘培养爱国主义的相关教学内容。为了提高学生的文化自信以及爱国主义情感，师生共同整理我国古代与现代医生治病救人、追求真理的感人事迹。这不仅能够不断丰富教学内容，还能加深印象，更好地促进优良传统文化的内化。

(2)挖掘辩证唯物主义哲学相关教学内容。“病理学”里蕴含了无穷的辩证唯物主义哲学原理。如形态、机能和代谢改变的辩证关系，疾病内因与外因的辩证关系。另一方面，“病理学”内容本身就涉及共性和个性的辩证关系。

(3)挖掘社会主义道德和法制建设的相关内容。《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》中提到医学生必须“要树立依法行医的法律概念，学会用法律保护病人与自身的权益”。教师不但要教给学生为人民服务的本领，更重要的是培养他们高尚的社会主义思想和品德。挖掘“病理学”课程中法制教育相关的教学内容，使医学生在专业学习过程中熟悉各项法律法规。

1.2 改革教学方法

(1)诗词导入法。为了提高医学生学习兴趣，在讲到某个知识点时，可引入中国诗词。如讲到血吸虫病时，将毛泽东的《七律二首送瘟神》引入课堂。课前先介绍该首诗歌的创作背景，让学生既了解当时血吸虫的猖狂肆虏和疫区广大劳动人民的悲惨遭遇，也让学生感受到我国在血吸虫病的预防、治疗方面取得的成绩，从而激发了他们学习血吸虫病的兴趣以及防治血吸虫病的责任感。

(2)示范教学法。在第二课堂，建议学生到医院病理科或学校实验中心实地参观，观察病理切片制作过程及染色过程。通过教师示范，使学生能够掌握病理专业知识和技能。同时近距离领会老师们严谨治学的态度，从而达到学生思想政治教育内化的效果。

2 教师将德育寓于智育是思政教育的关键

2.1 培养医学生的爱国主义情感

教师的任务是教书育人。将德育寓于智育之中，促使学生成为医德双修人才。例如在讲述“病理学”发展史时，我们要向学生介绍我国第一部也是世界第一部法医学专著——宋代宋慈所著的《洗冤集录》，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。

2.2 提高医学生的辩证思维能力

“病理学”中蕴含了丰富的辩证唯物主义哲学思想，学习和研究“病理学”必须坚持辩证唯物主义的世界观和方法论。在讲述“炎症”的三个基本病变相互转化时，运用唯物辩证法的对立统一规律进行启发式教学;在讲述非典型增生-原位癌-癌前病变-癌的关系时，运用唯物辩证法的量变到质变进行说明。

2.3 培养医学生良好的医疗作风

为了培养医学生救死扶伤、全心全意为人民服务的职业操守，在学习“病理学”女性生殖系统疾病时，向学生讲述我国近代妇产科学奠基人林巧稚曾带领医务人员深入城乡，考察妇女和儿童的疾病，接济贫困百姓，免费为她们治疗的感人故事。在学习“病理学”中“急性呼吸窘迫综合征”时，向学生介绍抗击新冠疫情的医疗战线上感人事迹。

2.4 提高医学生的法治素养

为了提高学生法治素养，在讲述“传染病”时向学生介绍《中华人民共和国传染病防治法》，讲述“硅肺”时介绍《中华人民共和国职业病防治法》，让学生了解我国的相关法规。并要求学生认识到在以患者为中心的现代医疗服务模式中注意处理好医患关系，防止发生医疗纠纷。

2.5 培养医学生治学精神和创新精神

为了培养医学生敢于探索、不断进取的治学精神和创新精神，以及不畏艰难的坚强品质，在理论课上，教师在讲述“病理学”“伤寒”时，向学生介绍医圣张仲景及他所著的中国第一部从理论到实践、确立辨证论治法则的医学专著《伤寒杂病论》。在实验课上，要求学生在观察大体标本和镜下切片时，严肃认真、实事求是，以科学的思维方法进行病理诊断。