浅谈高职院校人才培养状态数据的应用研究

（无锡工艺职业技术学院，江苏 无锡 214206）

引言

在信息科技技术发展的今天，大数据时代的来临，为高职院校人才培养质量的提升提供契机。针对当前高职院校人才培养现状问题，诸如学生知识体系狭窄等，阻碍高职院校应用型、双创型人才培养的实现。新时代背景下，通过数据信息运用到高职院校人才培养过程中，能够加强学生引领，促进学生成长成才，使学生成为社会发展有用的人才，实现数据信息在高职院校人才培养中的运用价值。

一、高职院校人才培养现状

1、专业课程教学模式单一

在高职院校人才培养历程中，专业课程教学模式起到关键性效度。高职院校有效性、针对性的专业课程教学模式，对学生学习具有带动性，实现学生有效性学习，进而提升高职院校人才培养。反之，无效的专业课程教学模式，不利于学生全面发展。从当前高职院校人才培养现状来看，专业课程教学模式单一，进一步制约了创新型、双创型、应用型人才的培养。与此同时，专业课程教学重视理论知识传递，忽视理论与实践融合教育，使学生实践能力培养不佳。

2、学生知识体系狭窄

在素质教育理念下，重视学生全面性、全方位的发展，学生在专业课程学习中，不仅要掌握一门专业课程体系，更要掌握多门专业课程知识。诸如，与专业课程教学相关的以及学生发展过程中应知晓的课程教育内容，构建学生完整的知识体系。但从当前高职院校人才培养现状来看，专业课程知识的传递，只重视书本课程知识的教育，忽视其他学科及与学科相关的教育资源的融入，使学生知识体系狭窄，影响到学生全面发展效度，使高职院校人才培养质量不高。

3、学生创新创业教育力度不足

双创背景下，培养学生创新创业能力已经成为高职院校人才培养的目标之一。但从当前高职院校人才培养现状来看，创新创业教育开展模式停留在活动模式上，重视创新创业教育活动的开展，忽视学生创新创业教育理论知识教育，使学生对创新创业教育认知力度不足，影响到创新创业教育活动参与效度。

二、高职院校人才培养状态的数据应用价值

1、创新专业课程教学模式

在高职院校人才培养状态中，有效的运用数据信息，能够创新专业课程教学模式，增强学生自我学习、管理能力。高职院校人才培养模式依托于数据信息，借助网络教育平台，拓宽专业课程教育渠道，创新专业课程教学模式，根据学生实际情况，为学生开展针对性的课程教育活动。例如：借助高职院校网络教育平台，开展自主性的专业课程教育板块，让学生参与其中获取知识与能力，使学生借助电子数据信息资源达到良好的学习效度。与此同时，教师通过数据平台收集学生在线学习信息，掌握学生学习动态，知晓人才培养实际情况，根据此数据信息，为学生开展针对性的专业课程教育教学活动，进而提升高职院校人才培养效度。此外，借助数据信息推进高职院校人才培养模式，能够为学生成长、发展提供系统性的监督管理效度，教师通过数据信息分析、提取，明确学生未来发展趋势，为学生规划职业生涯方案。

2、拓宽学生知识视野

高职院校人才培养模式，借助数据信息运用效度，能够拓宽学生知识视野，构建学生完整的知识体系。在社会经济发展过程中，人们深知只知晓一门专业课程知识是远远不够的。故而，高职院校重视学生知识、能力、素养、思维等的培养，使学生综合性发展，以此才能够面对瞬息万变的社会发展局势。而在高职院校人才培养过程中，有效的运用数据信息，能够实现这一教学目标。众所周知，大数据中的数据信息之庞大是人们无法想象的，学校教师通过有效的运用这些数据，将这些数据进行整合，演变成重要的教育资源，传递到高职院校网络教育平台中，能够成为学生重要数据信息资源，丰富专业课程知识。事实上，借助网络数据信息学习，较为符合学生学习诉求，使学生涉及多课程、多专业知识，实现数据信息在高职院校人才培养中的运用价值。

3、培养学生创新创业意识

产学研专业教育模式，增强高职院校人才培养质量，彰显高职院校数据信息运用效度。产学研教育模式，依托于校企合作机制，开展的专业教育形式，对丰富学生专业理论知识，提升学生实践能力起到关键性效度。但从当前校企合作来看，存在一定的问题，诸如数据信息分享存在的问题，使校企合作缺乏有效的交流，影响到产学研教学的进一步开展。而高职院校人才培养模式，有效的运用数据信息，借助网络技术的分享效度，为高职院校、企业之间搭建平台，实现数据信息的有效性分享，推进产学研教学的有效性开展。与此同时，针对学生创新创业能力的培养，借助产学研教学模式，推进创新创业教育理论与实践教学的衔接，能够增强高职院校人才培养质量。例如：依托于互联网平台，以电子数据信息，加强学生创新创业教育课程的开展，通过教师的引领、指导，增强学生对创新创业教育的认知，在线下活动中，借助产学研实践平台，促进课程知识的运用，以此为学生创新创业耐力、意识培养提供契机。

三、高职院校人才培养状态的数据应用策略

1、重视数据信息的运用

在高职院校人才培养过程中，基于数据信息在学生发展历程中运用的重要性，应重视数据信息的运用，树立大数据思维，以先进的思维理念，推进高职院校人才培养方向，明确人才培养效度，进而彰显数据信息在高职院校人才培养过程中的运用价值。首先，高职院校在大数据时代背景下树立与时俱进的思想理念，重视数据信息的有效性运用。诸如：将数据信息运用到学生教学管理中；将数据信息运用到教育资源丰富中等。其次，高职院校加强宣传力度，提升师生对数据信息运用的重视度，推进数据信息在师生群体中的有效运用，以此才能够增强高职院校人才培养力度。例如：教师与学生分别运用数据信息进行教学与学习，成为师生教育与学习的宝贵资源，增强数据信息运用价值。最后，深化校企合作模式，在以往校企合作模式上构建校企合作长效机制，实现学校与企业长期、稳定合作，以此为专业教育开展产学研教学提供保障，增强学生培养力度。

2、构建数据信息平台

高职院校在人才培养方面，重视构建数据信息平台，以数据信息平台的有效性，加强学生信息的采集、运用等，进而增强学生培养力度。首先，构建信息采集板块，加强软硬件设施的供给，打造学生信息采集板块。通过该平台教师能够及时获取学生数据信息，并且根据学生网络浏览信息内容，进一步知晓学生思想动态，便于运用到学生教育管理过程中，通过对学生信息的知晓，给予学生针对性的引领。其次，教师通过数据信息分析、提取，明确学生未来发展趋势，为学生规划职业生涯方案，使学生在数据信息的运用下，知晓未来发展方向，对未来发展不再迷茫，以此更好的应对社会发展。再次，加强交流板块的构建，根据学生需要及诉求，开展多个交流板块，包含心理交流板块、就业交流板块、创新创业交流板块以及校企合作交流板块等，不仅为学生时效性学习提供保障，更为校企合作的深化提供支撑，推进校企合作信息的交流、分享效度，以此推进高职院校产学研教育的开展。最后，借助网络技术、数据信息等效度，打造专业实训平台，为学生实训提供平台，使学生借助网络技术，就能够融入到实训中，进而提升学生实训、实践能力。

3、提升教师信息素养

在高职院校人才培养过程中，重视教师综合素养的培养，提升教师综合能力，以此使教师更好的为学生开展教育教学活动。高职院校教师信息素养的培养，使教师能够有效运用数据信息、分析数据信息、整合数据信息，教师通过数据信息的运用，知晓学生实际发展动态。首先，通过高职院校教师培训工作的开展，提升教师能力与素养。高职院校根据当前教师授课及信息运用情况，加强现有教师信息素养及能力的提升，使教师能够有效的运用现代化技术，为学生开展教育教学工作，把握学生定位，促进学生全面发展。其次，高职院校加强招聘力度，聘请专业化教师担任数据信息平台指导教师，为学生网络学习、实训、实践提供平台。与此同时，针对专业化教师也应定期开展培训、考核形式，增强数据信息平台管理效度，以此推进高职院校人才培养模式中数据信息的运用力度。最后，高职院校各科教师应具有自我学习意识，借助网络平台开展自我学习模式，促进自身各项能力、素养的提升，实现高职院校人才培养育人模式的有效性。

结语

研究高职院校人才培养状态的数据应用十分必要，不仅是学生全面发展、就业、创业的需要，也是高职院校人才培养质量提升的需要，更是高职院校育人教育走可持续发展的需要。基于此，高职院校人才培养过程，应转变教育思想观念，重视数据信息的运用，以数据信息分析、知晓学生思想动态，根据高职院校学生发展需要，有效的运用数据信息，能够实现高职教育人才育人教学目标，彰显数据信息在高职院校人才培养过程中的运用效度。