远程教育背景下的护理专业通识教育探究

侯日莹 丛春晓

（1.吉林广播电视大学，吉林 长春 130022；2.吉林大学口腔医院，吉林 长春 130021）

现如今，高素质、综合型人才是我国以及社会众多企业所急需的。为了能够培养出更多优秀的全能型人才，护理专业教师在开展护理专业教学时，要摒除那些传统、落后、守旧的教学思维和教学理念，打破传统教学方式、机械化教学模式与方法的局限和禁锢，不断结合时代的发展特色、人才的需求现状以及学生谋求发展的个性化特征等，不断开展护理专业通识教育，丰富护理专业学生的综合素养，提升护理专业学生的专业护理能力和水平，为护理专业学生更好地就业与从业提供良好的基础和保障。而在这个不断变化发展的时代，教育的方式不仅仅局限于课堂，远程教育也是一种新兴且有效的教育途径和手段，通过运用远程教育来实现对护理专业学生的通识教育，能够有效的激发学生的学习兴趣和积极性，促进护理专业通识教育的效果与质量得到更有效的提高。

一、远程教育与通识教育的概念及内涵

1、远程教育的概念及内涵

远程教育也叫网络教育，其主要是以互联网、电视等为传播媒体的一种教学方式。远程教育突破了传统教育模式的限制，打破了时空的界限。随着信息科技的不断发展，现代远程教育技术的发展速度与发展水平也在不断提高。现代远程教育主要是通过视频直播、视频录像、音频或者一些在线课程等形式，将教育课程传播到校外实施教育，现代远程教育是新时代教育的产物，也是一种新型的教育方法。在信息技术、计算机技术、通信技术、多媒体技术等快速发展的前提下，推动了远程教育更上一层楼，其将多种媒体进行优化与整合，有效的增强了教育的效果与质量。此外，现代远程教育主要表现的是远程教育的特点，其是非面授教育，其是一种师生分离、跨地区、跨学校的教育模式和教育体制，其通过特定的传播媒体或者传输系统来实现教学，且信息传输的方式比较丰富多样，学习的形式与场所比较灵活多变，远程教育能够给学生提供更多的学习机会和空间，能够有效的降低教学的成本，提升教学的质量和教学效果。同时远程教育能够更好的培养学生良好的学习自主性和探索精神，激励着学生始终保持自发的学习动力。现代远程教育已经成为一种教育趋势和方向，并具有非常广阔的发展前景。

2、通识教育的概念及内涵

通识教育是一种教育形式，其与专业化教育不同，通识教育比较重视育人，而专业化教育比较重视传授知识，二者努力的方向就不同。通识教育没有专业性之分，因此通识教育具有多样化的选择性，已经超越了原有的实用性，重视人文教育的开展，重视个体潜质的挖掘和精神气质的培养，主张思维自由，个性独立。

通识教育当前已经受到世界各国的广泛重视，其是实现素质教育的最有效方式，其将专业与博学进行结合来开展个性化素质教育，能够培养学生专业素养、人文素养、社会科学素养、美学艺术素养、自然科学与技术素养、实践能力与素养等，能够引导和鼓励学生跨专业、跨学科来自由选课和学习，不断发展自己的个性，丰富学生的思维与头脑，增强学生学习的主动性。通识教育也是贯彻“科学、民主、自由、正义、真理、宽容”等大学精神的重要途径，能够更好地培养学生优秀的素养与品质。与此同时，通识教育能够防止学生出现偏科的问题，防止在应试教育背景下出现高分低能的学生。

二、护理专业通识教育的必要性分析

目前，在当前的教育体制下存在一些社会性问题亟待通识教育的实施。随着经济全球化的不断发展，世界各国之间文化交流与互动变得更加密切，多元文化之间存在更多的联系和碰撞。重视和运用通识教育来培养护理专业学生丰富的文化素养和专业能力，能够促进护理专业学生的综合素养得到更好的提升。与此同时，由于护理专业在教育教学与培养人才方面的方式和手段过于传统和机械化，护理专业学生的兴趣和个性没有得到更好的培养与激发，使得学生的发展出现“头重脚轻”的问题，这对于护理专业学生的发展是非常不利的。为了能够培养出专业素质过硬、综合素养够强的护理人才，教师要重视通识教育方式的有效运用，科学、合理的进行护理专业教学，将通识教育融入与渗透到护理专业教学活动当中，让护理专业学生在学好护理专业知识的同时，也能够掌握更多知识和技能，不断增强护理专业学生灵活性和生存能力，使得护理专业学生更好的适应社会，更好的就业和从业，并能够全面、有效的应对工作岗位的各种变化，培养学生综合能力，这比专业教育更为重要。在护理专业教学中开展通识教育，能够培养出更多符合国家和社会标准和需求的人才，能够促进护理专业学生取得更为全面的发展。

三、远程教育背景下的护理专业通识教育方略探究

1、教师要重视护理专业通识教育的开展

在护理专业教学中，教师不仅要重视培养学生专业护理知识，同时也要重视学生的多元化发展，这样才能够让护理专业学生更好地适应社会、更好地面对现实，更好地展示自我和发展自我。教师在开展护理教学活动时，也要重视护理专业通识教育活动的开展，科学、合理的设置教学课程，丰富跨学科教学内容，将计算机学科、文学类学科、语言类学科、社会类学科、职业生涯类学科、心理健康类学科、思想政治类学科、实践类学科等纳入到护理专业通识教育活动中，让护理专业学生在学好护理专业知识的同时，能够学习和掌握更多跨学科、跨专业等的知识，使得护理专业学生的文学素养、专业素养、思想政治素养、身体素质以及综合技能都能够得到更好地完善与提高，从而不断培养出更多优秀的综合性护理专业人才，为护理专业学生更好地实现自己的职业生涯规律奠定基础和提供坚实的保障，提升护理专业人才的市场竞争实力，更好地在激烈的市场竞争中脱颖而出，促进护理专业学生实现自己的职业理想与人生价值。

2、健全与完善通识教育的远程教育体制与流程

在信息科技不断发展的环境与背景下，远程教育的方式逐渐得到更为广泛的应用。为了能够增强护理专业通识教育的效果，将远程教育与通识教育进行有效地融合，能够有效的实现护理专业通识教育的目标，不断培养出更多高素质、全方面的优秀护理专业人才。基于此，学校要不断健全与完善通识教育的远程教育体制和流程，不断整合互联网中优质的教学资源，并结合通识教育的任务与人才培养目标，不断丰富护理专业的通识教育内容，将通识教育的知识与内容与护理专业教学知识与内容进行紧密的联系与结合，使得护理专业学生在学习护理专业知识的同时还能够学习到更多方面、更多学科、更多方向的知识与内容。此外，在开展通识教育时，教师要以远程教育体制与流程为标准，掌握远程教育的技巧和内容，充分调动学生参与远程教育的积极性，促进学生更加主动、乐观的去学习通识教育的内容，为通识教育的更好开展提供完善的制度保障和流程支撑。

3、运用远程教育模式来强化通识教育的效果

通识教育的内容比较丰富和复杂，在培养学生综合素养与专业品质时，教师要想护理专业学生能够向多元化、全面型的方向发展，就要转变教学思路，革新教学理念，创新教学方法，可以运用远程教育的方式来开展通识教育，增强通识教育的效果与品质。而在远程教育背景下来开展通识教育课程时，学生可以通过运用电脑、手机、iPad 等多媒体终端来进行自由学习，不受时间、地点、区域、学科的限制，学生可以自由的学习，自主的探究远程教育背景下通识教育相关学科的内容，给学生更加广阔的学习空间和更加独立自主的学习机会，让护理专业学生无论在学习护理专业知识、综合文化知识等内容时，都能够更加自由和自愿，充分的尊重了学生学习的主体性地位，更好地激发了学生的学习主动性和积极性，推动通识教育活动更好地开展与进行。与此同时，在运用远程教育模式来开展通识教育，与传统教学模式不同，其通过多媒体教学方式，更具吸引力和趣味性，更加生动性和形象化，学生更容易去学习、理解和掌握通识教育的教学内容，更能够发挥出通识教育的效果和作用，推动护理专业通识教育质量与水平的更好提升。

结语

综上所述，近些年来，我国非常重视素质教育活动的开展，通识教育是实现素质教育的重要方法与途径。在护理专业教学中，为了能够培养更加优秀、全面的护理专业人才，教师可以借助远程教育的优势，尊重学生的个性化发展和主体性教学地位，通过远程教育来丰富通识教育的方式与内容，给护理专业学生塑造更多自主学习与探究通识教育知识与护理专业知识的机会和空间，促进护理专业学生的综合素养与品质得到更好地提升，促进护理专业人才取得更好、更快的发展。