浅谈小学数学学习能力的培养

张兰玉

摘 要：学习能力是学生的基本能力之一，作为小学数学教师，学生数学能力的培养，是教师不可推卸的责任，也是社会对小学数学教学的基本要求之一。在社会竞争日益激烈的当下，学习能力的提升成为人们关注的焦点，因此小学数学教学一定要与时俱进，加强对学生数学学习能力的培养，满足社会对人才的需求，推动我国教育改革。

关键词：小学 数学教学 学习能力 培养策略

中图分类号：G623.56文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）01-0-01

数学是小学阶段的基本课程之一，对人的一生都有十分重要的影响，因此教师要通过合理的途径培养学生的数学学习能力，为学生的学习与成长打下坚实的基础。数学学习能力包括观察能力、思维能力等多种能力，下面就对这些学习能力的培养途径进行探析，为小学数学学习能力的培养提供一些参考意见。

一、思维能力的培养策略

在小学数学的学习过程中，小学生学习过程中会遇到很多问题，也会通过自己的思考对这些问题进行解决，确保数学学习道路的畅通，因此思维能力的培养十分重要。小学数学学习能力的培养，能帮助学生解决不同难度的问题，也能让学生通过独立思考，解决遇到的数学问题，增强自信心，克服在学习中遇到的困难。下面就通过具体案例分析如何培养小学数学学习能力。

比如，现在有一辆客车与一辆货车，客车与货车的行驶速度分别为70km/h、80km/h，当两辆车同时出发，但是相差的距离为500km，在2h以后，问两辆车相距多少km？

教师为培养学生的思维能力，要引导学生去思考，這道题的条件不全，留给学生更多的思考空间，所以教师问学生一共存在几种情况？在学生讨论之后，说存在三种情况，这时教师将学生分为三个大组，每个小组解决一种情况。

第一个小组两辆车相对而行：500-（70+80）*2=200km，

第二个小组两辆车背向而行：500+（70+80）*2=800km，

第三个小组两辆车同向而行：货车在前时，为500-70*2+80*2=520km;当客车在前时，为500-80*2+70*2=480km。

因此教师在教学过程中要多设置这样的问题，让学生在小组中进行交流与讨论，并在学生的思考下去解决问题，当第三小组在思考过程中，一定会遇到问题，这时会出现两种答案，教师要对第三小组的答案进行肯定，然后对出现这种情况的原因进行说明。通过教师有意的培养，让学生在学习过程中能逐渐培养起思维能力，不断提升学生发现问题与解决问题的能力，促进学生的全面发展。

二、观察能力的培养策略

观察能力是小学数学学习中十分重要的一项能力，不但能让学生探索学习中的乐趣与知识，还能培养学生在生活中发现不同事物的能力。在培养学生观察能力时，一定要让学生全神贯注于一件事，集中注意力却细致的观察，通过观察得到意想不到的结果。教师在日常教学过程中要有意识的去培养学生的观察能力，在合适的时间做出正确的引导，通过科学的训练，不断提升学生的观察能力。下面就通过习题对观察能力的培养进行说明。

比如在习题中这样的数量关系：7+2=9，通过这道习题，学生可以进行观察，然后教师再问9-2=？，学生很快就会发现数字间的关系，然后得到答案是7，教师又问那9-7=？呢？通过这样的观察训练，学生在细致的观察下才能得到答案，找到规律。观察能力是学生发现世界的基础，更是学生学好数学的基本素养，通过观察能力，学生能发现别人发现不了的世界，为学生的学习与成长提供一个不一样的世界。因此教师要科学培养学生的观察能力，在教学中多设置一些培养观察能力的习题，让学生在实践中进行观察，在观察中逐渐培养其观察能力。

三、自学能力的培养策略

在学习过程中自学能力对学生日后的学习有很大的帮助，只有养成良好的自学习惯并逐渐培养起自学能力，学生不但能通过自学去主动探索一些问题、发现一些问题，还能有效提升学生的学习质量与效率。所以教师在教学过程中，一定要改变传统的教学方式，将数学课堂的主体转移到学生身上，让学生主动去学习与思考。但是由于小学生受到年纪与心智的束缚，自学能力较差，教师要有意识的去培养学生的自学能力。兴趣是激发学生自学能力的有效方法之一，教师可以通过趣味课堂，吸引学生的注意力，提升学生的自主学习能力。

比如在低年级的数学教学中，为吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，教师可以利用一些教学工具，营造一个良好的学习氛围。比如利用一些小动物的卡片，让学生利用动物卡片进行计算。也可以利用游戏，让学生参与到游戏中，在体验中激发学习兴趣。只有学生真正的投入到学习中，喜欢上数学学习，才能让学生主动参与到教学活动，培养学生的自主学习能力。

四、创造能力的培养策略

在培养学生创造能力时，一个十分关键的因素是教师自身的素养，也就是说教师在培养学生创造能力过程中扮演中重要角色，只有充分发挥教师的能动作用，才能充分发挥学生的创造能力。教师在教学过程中要营造一个轻松的、愉悦的课堂，让学生在轻松的氛围中进行学习，并且在对待学生时要保持公平性，这样才能为学生营造一个展现自己，发挥创造能力的环境。为激发学生的创造能力，教师还要为学生营造一个安全的、舒适的学习氛围，让学生在心理上感到安全，学生才能放下戒备心主动参与到学习中，逐渐去探索知识及知识以外的世界。创造能力是一个学生的未来，也是一个国家的未来，从小培养学生的创造能力，能为国家培养更多具有创造性的人才，实现中华民族的伟大复兴。

五、结语

小学数学的学习对于小学生来说具有一定的抽象性难度，学习起来不是很容易，所以学生数学学习能力的培养，有助于激发学生学习数学的兴趣，提升学生的自主学习能力。因此教师在教学过程中，要逐渐培养学生的思维能力、观察能力、自学能力等，不断提升学生的数学核心素养，为学生日后的学习打下坚实的基础。同时小学数学学习能力的培养，有助于推动我国教育改革，实现我国教育事业的可持续发展。

参考文献

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[2]檀子禄.小学高段数学教学中学生自主学习能力培养的意义及策略[J].教育科学论坛，2018，No.440（26）：26-30.