“互联网+”背景下中职语文课堂传统文化的传承研究

摘要：随着现代社会的飞速发展，人们对精神文明的追求不断增加，而作为中华民族精神支柱的传统文化更是受到人们的广泛关注。那么，如何在新时代的背景下利用新的科学技术对传统文化进行传承？本文将从“互联网+”背景下中职语文课堂如何进行传统文化的传承进行深刻探讨。

关键词：传统文化 课堂教学 互联网 文化传承

随着我国教育体制改革的推进，高校及高中扩招导致一方面中职学校生源有所减少，另一方面，一些中职生的文化素质也有所下降。中职生大多文化基础薄弱，因此，在中职教学中，要讲求一定的方式和方法。中职语文是学习文化的基础课程，是对中职生的精神境界进行培养的课程。上下五千年的中华传统文化是炎黄子孙的精神财富，在新时代背景下，改变传统的教育方法，运用“互联网+”的科学技术，让传统文化走入课堂，与中职生进行一场美丽的相遇，让学生更好地了解历史，更好地达到文化传承的效果。基于此，本文从“互联网+”背景下进行中职语文传统文化教学研究，具体方法如下所述。

一、在“互联网+”背景下，创建互联网平台

（一）创建互联网平台

现代社会科技迅速发展，使课堂上出现了丰富多彩的教学方式。其中，在新时代的背景下，通过创建互联网平台，引导中职生对传统文化进行学习，激发学生的学习兴趣，创造学习传统文化的氛围。现在的学生更喜欢在社交网络平台上分享心情，对不同观点进行讨论。随着“互联网+”的不断发展，在中职语文课堂上，教师可以改变传统的教育教学观念，引导学生运用互联网平台进行传统文化的深入学习。[1]

（二）推进中职生对传统文化的学习和传承

创建互联网平台不仅可以让中职生在平台上进行交流，也更易推进语文教学工作，达到让中职生对传统文化感兴趣并主动学习的目的。在传统节日来临之际，教师可以在互联网平台进行一系列有针对性的提问，让中职生主动思考，主动去搜集资料、分析资料，帮助中职生从被动学习转化为主动学习，从而促进中职生的学习兴趣，也能更好地让学生了解传统文化知识，达到在中职语文课堂上对传统文化进行深入学习的目的。

二、借助信息化教学资源，培养学生的人文素养

（一）有效借助信息化教学资源

在“互联网+”的背景下，教师可以更广泛地在互联网平台寻找教学需要使用的资料。通过生动形象的信息化资源可以有效地激发中职生的学习兴趣，让中职生主动参与学习，更好地理解传统文化知识的内涵。[2]

（二）教学事例应用

在诗歌《将进酒》的赏析教学过程中，教师可以搜集有关《将进酒》的故事和视频、音频资料，相关写作背景以及诗人的生平简介。通过生动形象的视频和音频的学习，能够让学生更好地理解诗歌《将进酒》所蕴藏的感情，让学生感受到《将进酒》中描绘的磅礴气势；通过对作者的简介以及诗歌的写作背景进行学习，可以让学生在感受《将进酒》的磅礴气势时，也能感受到作者写这首诗的具体感受，让学生能够融入到具体的诗歌情境中，更好地感受诗歌的内在美，从而更好地理解传统文化的传承内涵。

三、借助互联网的拓展延伸，促进中职生对传统文化的认识

中职生可以通过互联网寻找更多有关传统文化的资料进行学习。在广泛的资料中，寻找自己感兴趣的内容，通过对其的理解，激发学习传统文化的兴趣。例如在学完《将进酒》的诗歌后，可以让中职生利用互联网平台寻找更多该诗人的作品进行阅读赏析，寻找有关的视频或音频资料进行观看，或者找同类型的诗歌赏析。通过对诗歌的学习，中职生可以感受到传统文化的美好意蕴，从而能够提高对传统文化学习的兴趣，传承优秀的中华传统文化。[3]

通过互联网的拓展延伸，学生可以找到更多感兴趣的学习资料，了解到更加丰富的知识。通过互联网平台的学习，能够改变传统的教学观念，改变传统教学中课程与生活相分离的现状，让语文课堂与传统文化相互联系，让中职生可以感受到传统文化的深刻魅力，明白传承传统文化的重要性，从而更加认真地学习传统文化。

四、结语

在新时代背景下，中职语文课堂更要借助新科技，创建优秀的互联网平台，让中职生不仅能够学习到语文课堂上的知识，还能够学习到更多的传统文化知识，深刻地领会传统文化的魅力。同时，传统文化与语文教学相互结合，还可以激发中职生的学习兴趣，让学生主动进行学习，进而培养优秀的中职生，为中华传统文化的传承贡献一份力量。

参考文献：

[1]谢萌.立足本色课堂，传承传统文化，提升语文核心素养——群读类学视域下的《相声之魅》的个案教学思考[J].知识经济，2019（15）.

[2]武碧烟.例谈语文课堂传承中华传统文化的有效措施[J].中学课程资源，2018（08）.

[3]王莉莉.中華优秀传统文化在小学语文课堂的传承和发展[J].基础教育参考，2019（12）.

（作者简介：陈淑君，女，本科，江苏省无锡市锡山中等专业学校，中级讲师，研究方向：中职语文教育）（责任编辑 刘月娇）