高校青年辅导员师德师风建设路径探析*

韩东博

(天津职业大学 学工部，天津 300410)

随着中国特色社会主义进入新时代，赋予了教育事业新使命，同时也呼吁高校思政工作有新作为。习总书记也多次强调要将师德师风建设摆在前头，因此，加强高校青年辅导员师德师风建设是新时期高校思想政治教育工作的重点，同样也是高校思政工作今后的必然趋势。近几年，各高校陆续出台有关师德师风建设的管理条例，这也表明了在今后很长一段时间内师德师风建设是教师队伍管理的重要内容[1]。在辅导员队伍建设上，师德师风与立德树人密不可分，可以说强化师德师风建设，是高校辅导员队伍专业化、职业化的重要举措，同时也是高校对立德树人根本目标的践行。

一、师德师风建设内涵剖析

从字面意思来看，师德师风就是指教师的职业道德与风气。但从教育事业来看，师德师风又具有明显的自身特征，师德即在教育教学过程中应当遵守的道德规范、规章制度；师风则是教师自身所表现出的教学风格及人格魅力。

首先，以身作则、为人师表是师德师风的直接体现[2]。为人师表是教师职业道德中的核心内容，同时也是社会大众对教师职业最基本的要求。也就是说，辅导员要当好“领头雁”，从言谈举止上给学生作出表率，在情感上要关心、尊重学生，在道德修养上谨守本分、热爱教育事业，以身作则，彰显出教师应有的职业操守。

其次，教书育人是师德师风建设的着力点。高校的宗旨在于培育更多符合祖国发展需求的高素质复合型人才。因此，辅导员不仅需要传道授业解惑，还应当肩负起人才培养的重任，这也是教师职业道德的基本内容，是师德师风建设的核心内涵[3]。

再者，爱岗敬业是师德师风建设的基础。随着教育改革的持续推进，创新创业理念不断被提及，习总书记也指出，要打破高校“重创业、轻创新”的思维窠臼，将创新教育渗透到教学全过程中，这就对辅导员提出了更高要求，要求辅导员必须要热爱自己的工作岗位，只有这样才能更好地进行创新。

二、新时期高校青年辅导员师德师风建设现状

近年来，师德师风建设受到了高校的高度重视，与此同时教育部也指出高校应当将师德师风建设作为教育教学的重要工作，但是部分高校师德师风建设依旧存在很多问题。通过对我校520名大学生进行调研，结果显示大多数学生表示辅导员可以做到爱岗敬业、为人师表，但有个别学生表示少数辅导员在工作中注重形式，并没有真正将师德师风内容落到实处。调查结果显示，63%的学生对辅导员师德师风表示非常满意，认为辅导员坚持以习总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，在日常工作中以身作则；24%的学生表示较为满意，辅导员可以耐心解答学生的疑惑，基本做到爱岗敬业；13%的学生则对辅导员师德师风不满意，认为辅导员工作不负责，极个别存在以权谋利的行为，并没有落实最基本的职业道德规范。可见，高校还应当建立健全制度机制，进一步加强青年辅导员师德师风建设力度。

三、加强高校青年辅导员师德师风建设路径分析

(一)提高青年辅导员业务素质和专业素养

辅导员兼具教师和干部双重身份，是高校教师队伍的重要组成部分。我国教育部印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中第52条明确指出，加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。常言道：“律人先律己。” 首先，青年辅导员在日常管理学生工作中，必须要以身作则，做到严谨笃学、自尊自律，从自我做起，通过亲身示范在潜移默化中感染学生、引导学生，切实提高辅导工作效率，以此来获得学生的信服和认可，成为真正指引当代大学生健康成长、不断创新的领头羊[4]。 其次，辅导员应持续强化专业领域的学习与钻研，切实提高自己理论指导实践的水平，并坚持将理论与实践结合起来，掌握学以致用的方法。新时期，当代大学生表现出新的个性和思想特点，辅导员在开展工作时必须要着眼于这一新变化，不断增强自己的政治理论功底，同时加强对心理学、教育学等学科理论知识的学习，以便能够在辅导工作中言传身教。这在客观上便要求辅导员具备探索创新的能力，能善于挖掘问题，并能解决问题，在日常答疑解惑中引领大学生全方位发展。 再者，辅导员是开展大学生思想政治工作骨干力量，是大学生成长过程中的知心朋友，因此必须要具备过硬的心理素质和甘愿奉献、倾听的精神。对于高校青年辅导员而言，在当下多元文化的冲击下，培育出思想价值观念端正、道德素质高尚的人才是其工作的根本，同时也是辅导员义不容辞应当扛起的重任，对此高校辅导员应当树立以人为本、育人为先的思想理念，增强自我服务意识，将服务渗透于日常工作之中。而随着时代的发展，当代大学生思想成熟、个性独特，辅导员应正确看待与学生之间的关系，正确指引他们健康成长，为使他们成为合格的社会主义接班人贡献应有力量。同时，大学生在校期间与辅导员接触最为密切，辅导员师德师风建设的好坏，将会直接影响学生的思想和行为，因此青年辅导员必须要时刻严于律己，注重自己的一言一行，规划自我工作行为准则，做到为人师表。 最后，青年辅导员应当保持积极乐观的心态，不断加强自我专业技能的提升，重视学校提供的各种培训机会，努力提高职业素养。

(二)注重师德师风宣传与培训

高校青年辅导员师德师风建设工作的有效推进离不开良好的师德师风建设氛围，同时也得益于高校的重视和宣传程度。对此，高校应积极拓展各方资源，借助电视、网络、报纸、微信公众号、校园宣传栏、专题讲座等方式，集中宣传新时期有担当、有作为的辅导员优秀事迹，发挥榜样作用，激励青年辅导员崇德向善、奋发向上，真正激发出青年辅导员内心深处的使命感和责任感，在全校范围内营造以德立身、以德立学、以德育德的良好风气。利用现有的教学资源，对政治时事进行深入解读，对文明礼仪进行实践教学，加强辅导员之间的交流，开展辅导员人生格言征文活动，开展评优评先活动，让青年辅导员乐于其中，收获匪浅。并且每月开展优秀辅导员评选活动，将身边在平凡岗位作出的不平凡事迹进行挖掘表彰[5]。

同时，高校也可以针对师德师风建设目标，定期组织青年辅导员开展相关培训工作，实现师德师风培训与业务工作无缝对接。青年辅导员师德师风培训工作可从以下几方面入手：一是，完善培训机制，加强青年辅导员岗前培训。根据高校辅导员岗前培训等相关细则和纲要的要求，把好辅导员岗位入口关。并将培训结果纳入年终绩效考核范畴，作为青年辅导员职务升迁、薪资福利调整的重要依据。不仅如此，还可以实施导师制，根据高校人事安排，为新入职的青年辅导员配备工作导师，通过“传、帮、带”的方式帮助青年辅导员成长[6]。二是，建立教师岗位培训。定期组织青年辅导员参加岗位培训活动，汲取新理念，深入掌握师德师风内涵，增强自身岗位责任感。同时，要努力发挥带头作用，加强对优秀青年辅导员先进事迹的宣传，在院校内形成良好的舆论氛围。三是，完善培训机制，细化培训内容。一方面要加强提高青年辅导员思想素质，组织开展“两学一做”重要思想学习，不断加深对习近平新时代中国特色社会主义思想重大意义的理解，坚定“四个自信”，切实做到“两个维护”，不忘初心，牢记使命，坚决拥护党和国家的政策与方针。另一方面，要注重青年辅导员的职业理想和规划。在工作中最幸福的事情不外乎就是学生的肯定与自身专业的发展，学生的肯定需要辅导员自身的努力；而自身专业的发展则需要学校从旁协助，制定一系列相关的发展制度，从而确保辅导员的专业技能与个人发展得到充分的保障。并且根据每个辅导员的个性特点，制定科学合理的发展规划，为辅导员提供充足的机会得到提升与培训，要让学校的辅导员走出去，吸收更多更科学的管理理念。不断充实辅导员的精神食粮，制定健全的培养机制。此外，院校还应重视科研、教研活动，鼓励青年辅导员参与其中，以此来增强其专业素养，以高尚的情操引领大学生健康发展。

(三)完善师德师风监督机制

通常，监督机制是针对国家权利部门而设定的，高校是人才培养的主阵地，并没有直接的行政权力，因而监督机制常常会被忽略。但是，辅导员作为当代大学生健康成长的知心朋友，同时也是学生人生的导师，因此其师德师风建设是极为重要的，同样也是一个相对系统且复杂的工程，所以建立健全、完善的师德师风建设监督机制是极为有必要的。师德师风监督机制主要由自律和他律两个要素构成，建立学校、教师与学生于一体的监督网络体系，可以从以下几方面入手：一是，将师德师风建设纳入到辅导员年终绩效考核范畴，完善辅导员聘用制度，同时将思想政治素质、职业素养、道德品质等作为考核的重要内容，对于师德师风存在问题的辅导员要予以严惩[7]。二是，建立师德师风档案，将师德师风遵守、落实情况纳入到辅导员年终考核中，并与绩效挂钩，同时考核结果将作为辅导员晋升、评级、进修、评优等的重要依据。对于在工作中存在严重失职、有违教师职业道德，并在师生群体中造成严重影响的，在评优评级、晋升、涨薪等方面可以实行一票否决制，并根据具体情况予以相应处理。对于师德师风表现有所欠佳的要及时进行劝诫，若屡教不改者可取消其辅导员资格，对于触犯法律的，坚决不予以包庇，依法对相关责任人进行严惩。三是，构建多层级的师德师风监督网格，充分利用现代信息技术优势，拓展辅导员师德师风监督途径。四是，实施多元化评价，引领青年辅导员做到严于律己。

(四)建立长效的激励机制

一套完善的激励机制是确保青年辅导员积极践行高校师德师风建设的重要保障，对此高校可以立足客观规律，遵循青年辅导员的个性特征，打造一系列有效措施来激发青年辅导员自觉参与师德师风建设的主观能动性，确保师德师风建设目标与青年辅导员职业规划、个人发展目标一致。如何建立长效的师德师风建设激励机制呢？可以从以下几方面入手：一是，完善激励机制。当前，很多高校辅导员处于发展停滞阶段，面临着“上不去”和“落不下”的尴尬局面，从而导致工作懈怠，惰性思想逐渐蔓延[8]。而造成这一现象的根本原因就在于辅导员初级阶段评职称和岗位工作相对轻松容易。因此，有效的激励机制是极为有必要的，可以将以往的年限设卡的晋升要求转变为成果设卡的形式，鼓励辅导员在实际工作中不断创新，积极改变当下社会中“辅导员谁都可以胜任”的旧思想，打造一支年轻、有活力、有创造力的青年辅导员队伍，并通过激励和淘汰机制，在辅导员队伍中形成“鲶鱼效应”，激励青年辅导员争优创新。二是，重视情感激励。高校基层党组织应加强对青年辅导员的关心和爱护，多沟通、多交流，了解他们在工作中所遇到的困境和难题，与之建立良好的关系，充分发挥出辅导员作为连接高校与学生之间的桥梁作用，让辅导员意识到自身岗位的重要性，营造轻松愉悦的工作氛围，从而促进辅导员能积极遵守师德师风要求。

总而言之，青年辅导员作为大学生成长过程中的知心朋友和人生导师，其个人职业素养能在潜移默化中对学生产生影响。辅导员必须要身体力行提高自身职业技能和道德修养，在学生中树立良好的榜样形象，切实提高大学生思想政治教育工作效率。同时，高校也应当持续完善师德师风建设机制，引领青年辅导员树立正确的奋斗目标，共同推动高校发展。