如何在游戏活动中培养中班幼儿的常规

刘会如 赵闻

摘  要：在一个人的有幼儿时期，刚开始有了自己的想法并且能够清晰地表达自己的要求和意愿。这时候的儿童他们脑海中的规则和常规还没有完全地形成，还处于一个刚刚开始萌芽的状态，因此在个时候是培养儿童习惯的常规的关键时期。但是，在幼儿园的教学当中教师不能够一味地灌输日常常规，而应该使用有趣的游戏使学生不自觉地对常规进行学习和养成。

关键词：游戏活动;中班幼儿;常规

中班的儿童经过了小班一年的幼儿园学习，对幼儿园的生活已经非常熟悉并且脑海中已经形成了去幼儿园学习的习惯，因此在对幼儿进行教育的时候相比与年龄较小的小班儿童来说更加容易。而大班的儿童正处于幼儿园和小学的过渡时期，儿童只要是以学习基础知识为主。因此，中班阶段对儿童进行常规教育的关键时期。然而，这个阶段儿童的注意力和耐心依然相对比較低，因此教师应该使用有趣简洁通俗易懂的教学方法使学生无形之中形成常规习惯。

一、幼儿园教育现状

目前，学前教育机构多半是由私人个体承办经营的，因此幼儿园的教育质量也是良莠不齐。有的教师在对儿童进行教育时只为了能够完成当前要求的教学目标，不考虑教学方式和现阶段幼儿的成长发展特点，一味地用口语灌输式的教育方式进行教学。而且，有的幼儿园只以让儿童学习加减乘除等基础知识为目标，而忽略了对儿童行为习惯的养成和常规规则的教育。让儿童只学习而不对其进行常规教育的话，即使儿童能够掌握知识成绩优异，但没有形成正确的生活和学习常规对日后儿童的成长和发展也是非常不利的。

二、常规的培养对人发展的意义

人们常说“没有规矩不成方圆”，由此可见常规和规定对于人的发展和社会的发展都有着极其重要的意义。常规可以分为生活常规和学习常规，生活常规可以帮助人们经营出一个作息规律健康，充实有意义的生活方式;学习常规可以使人形成一个高度自律井井有条的学习生活，帮助个人学习完成自己的人生理想。由此可见，一个人如果有了正确的常规习惯，对他的学习和生活一定大有益处。所以，在儿童时期就应该注重儿童常规习惯的学习和养成，在这个时期形成的常规往往能够伴随人的一生，因此要抓住机会使用合适的方法对儿童进行常规教育。

三、如何在游戏活动中培养中班幼儿的常规

1.培养幼儿的学习常规

学习这一个行为活动可以说是从人一出生就开始并一直伴随人一生的发展的。从婴儿的牙牙学语到大学时期的高数英语，这段期间人一直以学习为主要任务，因此一个好的学习常规的养成非常重要。因此在幼儿园的中班时期就可以对儿童进行适度的学习常规教育。因为对于儿童来说，学习可能是一件相对比较枯燥的事情，因此教师在进行教育的时候要注意避开枯燥的教学方法，用有趣的，能够吸引出儿童注意力的游戏方式进行教学。例如：可以利用“开小火车”课堂小游戏，让儿童轮流讲述自己在家完成作业的过程，之后可以让班内儿童进行讨论和交流什么是正确的写作业的方法，教师可以对儿童的讨论进行总结，引导同学们在脑海中对正确地学习常规有一个初步认识。再者，还可以在课堂上玩“我是判断小专家”的小游戏，教师可以用多媒体系统或着图片来向儿童展示一些正确和错误的学习常规习惯，让儿童们依次进行判断，判断正确的同学得到适当的奖励，判断错误的时候，老师就要适当停止游戏向儿童们讲述这个学习常规习惯的错误之处 以此来加深儿童们对正确学习常规的理解。

2.培养幼儿的生活常规

正确学习常规习惯的养成是建立在有一个正确的正确的生活常规的基础上的。试想一下，如果学生们中午十一二点才起床，晚上一两点才睡觉，基本的生活要求和质量都达不到标准，还哪里有时间学习，还怎么养成正确的学习常规习惯呢？因此，生活常规习惯的教育也应该放在学前儿童教育的首要位置。因为幼儿园儿童的脑海中还没有对什么是生活，怎样过好自己的生活有自己的理解，因此这个时候对儿童生活常规习惯的知识教育容易在脑海中形成概念，有利于帮助他们日后形成良好的生活习惯，并且在这个时候儿童形成的生活习惯由于是第一次养成记忆就更加深刻，这些习惯很有可能就伴随了儿童一生。因此教师更应该做好儿童生活常规的教育。例如：在课堂上，教师可以将同学们分组，利用表演话剧“我的一天”来让儿童们亲身演绎自己的生活。在表演完以后，教师和同学们可以一起点评讲解，在这个过程中学生能够对生活常规有一个自己的判断，这样有利于他们形成正确的生活常规习惯。

一个人的习惯往往能够确定他一生的成长和发展，因此对于常规的习惯教育应该放在主要位置。幼儿园的学生就像一张白纸，这张白纸以后能形成什么样的图画跟身边的教师和教育有很大关系。因此幼儿园的教师更应该拿好自己的画笔，要经过再三考虑利用合适的教学方法，对儿童进行常规习惯的有效地教导。因此教师要了解幼儿的身心发展特点，多多积累自己的教学知识和经验，灵活使用教学方法能够做到根据课堂情况的改变转换使用，课下多准备一些可操作性和可实用性强的小游戏，适当地应用于课堂上，帮助儿童常规的养成。

参考文献

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[2]  邱建华.美，在游戏中创造[J].科学大众（科学教育），2014（12）.

[3]  王慧.让幼儿在游戏中健康成长[J].小学时代（教育研究），2015（1）.