民间音乐与幼儿园音乐教育的融合

段悦兴

摘 要：音乐是一种具有艺术感的表现形式，而我国的民间音乐又蕴藏着丰厚的文化底蕴，是教师在进行幼儿园音乐教学时可利用的丰富文化资源，教师可以将幼儿音乐教学融合我国各地的民间音乐，制定多元化的创新教学方案，拓展幼儿的知识视野，提高幼儿的音乐涵养，让幼儿在民间音乐中感受音乐的魅力，实现综合素质的全面提升。

关键词：民间音乐;幼儿园音乐教育;融合

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师更注重对学生幼儿时期综合能力的养成教学。在幼儿教学阶段，音乐是一门重要的艺术学科，良好的音乐教育是开启幼儿智慧心灵的金钥匙，因此，教师应该将民间音乐完美渗透于幼儿园音乐课程中，使学生的音乐情操在优质的民间音乐文化中获得有效的熏陶。下面我们就针对民间音乐与幼儿园音乐教育的融合问题，展开简单策略分析。

一、教师强化自身音乐素养，为幼儿制定专属教学方案

教师在幼儿园音乐的教学课堂上占据主导地位，教师自身的音乐素养和学生的学习效率息息相关、密不可分，因此教师在开展教学工作之前，应该先进行自身音乐素养的强化，不断拓展教学思维和教学视野，收集和挖掘更丰富的民间音乐资源，以幼儿为教学主体，为幼儿制定专属的民间音乐教学方案，使幼儿的音乐水平能够得到实效性的增强。教师增强自身音乐素养，不仅可以有效提高教学业务能力，也可以在课堂教学过程中灵活运用民间音乐，能够抓住民间音乐的重点，筛选出更有代表性、影响性的民间音乐作为教学素材，使幼儿能够汲取到民间音乐的精髓，从而成为民间音乐教学中最大的受益者[1]。

二、运用多元化教学形式，激发幼儿对民间音乐的兴趣

教师在对幼儿进行民间音乐和幼儿音乐课堂结合的教学工作时，应该采取多元化的教学形式，集中幼儿的课堂注意力，激发幼儿对民间音乐的兴趣，教师除了口头传唱之外，还可以利用数字多媒体教学工具辅助教学，为幼儿播放民间音乐的视频和音频内容，触动幼儿的多重感官，从而加深对民间音乐的记忆和理解。

例如，《牛儿谣》是一首传唱度很广的民间幼儿歌曲，教师在课堂上播放这首歌时，可以结合趣味性的动画视频进行播放，多媒体视频播放的教学形式可以有效集中学生的注意力，而动画视频也是深受幼儿喜爱的教学内容，音乐和动画的完美结合，使音乐课堂气氛生趣盎然，幼儿在生动形象的动画情节中，也会对歌曲进行投入的聆听和学习，极大程度的激发幼儿学习的热情，促使幼儿对民间音乐产生浓厚的学习兴趣，有利于教师将民间音乐融入幼儿音乐课堂教学工作的顺利开展。

三、增加幼儿民间音乐的欣赏内容，提高幼儿鉴赏能力

中國民间音乐历史悠久，实际形成甚至可以追溯到远古时期，具有深厚的历史内涵和文化底蕴。民间音乐也有多种多样的题材和表现形式，包括民谣、民歌、民乐等等，民间音乐的演奏乐器也是丰富多样、五花八门，根据地域的不同，民间音乐也具有极强的民族性和地域性，是中国民族文化和民俗习惯的良好体现形式。因此，教师在幼儿音乐教学工作中，应该增加幼儿民间音乐的欣赏内容，拓展幼儿的知识视野，提高幼儿的音乐鉴赏能力[2]。

幼儿因为处在特殊的低龄阶段，对事物的认知能力较弱，教师在选择民间音乐欣赏素材时，应该结合幼儿的实际情况，尽量选择一些在幼儿接受范围之内的民间音乐。对幼儿来讲，节奏感明快、旋律优美的民间音乐就是最好的欣赏内容，教师可以在《长安古乐》和《榆林小曲》节选一些适合幼儿欣赏的音乐片段，结合浅显的文字讲解，促进学生对民间音乐和民间文化的了解。教师还可以选择一些少数民族乐器演奏的纯音乐，作为幼儿的课堂欣赏内容，例如笙、笛、葫芦丝等等，让幼儿的音乐情操在优美的民间音乐中获得深入的陶冶，启迪幼儿更多的艺术灵感，实现幼儿综合素质的全面提高。

四、与家长合作，拓展民间音乐教学空间

教师在幼儿音乐教学中，应该打开教学思路，把教学目光放的长远一点，与幼儿家长合作教学，让幼儿的学习空间从课堂延展到生活，使民间音乐渗透到幼儿生活的每个角落，深度拓展民间音乐的教学空间，最大程度的发挥其教学效用[3]。

例如，教师可以倡导学生家长每晚睡前为幼儿哼唱《摇篮曲》，让幼儿伴随着家长温暖的歌谣进入甜美的梦乡，让民间音乐和幼儿的日常生活无缝衔接，培养幼儿将音乐作为一种生活方式，养成良好的学习习惯。同时，教师和家长合作进行民间音乐渗透的教学方式，还可以有效的促进亲子关系，为幼儿身心健康的成长创设良好的家庭氛围，可谓一举多得。

综上所述，教师将民间音乐与幼儿园音乐教育相结合进行教学，让幼儿从小体验传统民族文化的熏陶，感受民间音乐的魅力，是提高幼儿音乐素养和综合能力的有效途径。因此，教师应该不断开拓创新，运用多元化的教学形式，加强民间音乐在幼儿园音乐教学中的渗透工作，使我国的民间音乐和民间艺术得到传承和发扬，为我国素质教育宏伟工程贡献自己的力量。

参考文献：

[1]张丽青.民间音乐与幼儿游戏活动融合探究[J].江西教育，2019（27）：96.

[2]张晓燕.幼儿园建立民间音乐教育体系的策略研究[J].当代音乐，2019（09）：82-83.

[3]吴芳芳.幼儿园音乐教育中民间民族音乐运用的策略思考[J].课程教育研究，2019（26）：229-230.