浅谈幼儿园美术活动

孙芳

摘 要：在幼兒园阶段开展中国画学习活动，对传承本民族传统文化有着十分重要的意义。国画造型是对事物的高度概括，其“神似而形不似”的这一特点，与幼儿自主创作的绘画作品有着“异曲同工”之妙。写生作为绘画的一种表现形式，它让幼儿把对周围环境的感悟最大可能地发挥创造出来并还原出大自然的最本真状态。

关键词：写生;中国画;本真;异曲同工;创造

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术活动学习的关键在于为幼儿创造充分的条件和机会，使幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的情感和体验，使其创造力和想象力得到发展。我们应当引导幼儿学会感受和发现大自然和社会中的美，并用自己的方式去表现。

篇一：写生活动《水果》

写生作为绘画的一种表现形式，它让幼儿把对周围环境的感悟最大可能地发挥创造出来并还原出大自然的最本真状态。《水果》写生活动中，首先欣赏塞尚静物写生画系列作品，感知画面中果实形态的圆润饱满、色彩的丰富鲜艳和构图的均衡。接下来通过细致的观察和交流，学习一边观察一边绘画的写生方式，观察和表现水果的造型、色彩。

在环境准地准备中，创设一个可以写生的场景，提供给幼儿可以自主选择的静物、衬布、绘画材料等。在经验准要求欣赏过一些大师作品，对写生画有一定的了解，认识写生区的水果、静物以及相关的工具材料。物质准备包括水果若干，如：苹果、梨、橘子、菠萝、香蕉等色彩与外形特征明显的水果;辅助物品，如：盘子、篮子、花瓶、工艺饰品、酒杯、酒瓶等，还有速写本、蜡笔、勾线笔、反穿衣等材料。

活动中通过欣赏PPT，初步感受塞尚的静物写生作品。幼儿感受作品的造型美、构图美与色彩美，教师与幼儿共同小结：作品中有许多又大又圆、色彩鲜艳的水果，有的放在桌子的白色衬布上，有的水果放在篮子里，桌子上还有一些大小、形状各异的罐子......

此后，教师出示康定斯基的《抒情诗》和米罗的作品，通过抽象画的欣赏，帮助幼儿丰富写生画的经验。

写生初期，教师引导幼儿细致观察写生区摆放好的水果和静物组合并激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿大胆地参与、自主地进行写生，积累相关写生的经验。在幼儿写生的过程中，注意发现在活动中遇到的问题，引导幼儿积极地思考和讨论。如：为什么你们俩看到的水果是不一样的？

在延伸活动中，教师与幼儿在户外的草地、花园、大型玩具等处找合适的位置进行户外写生活动，拓展幼儿写生的空间，进一步提高幼儿的能力。

篇二：中国画《春天的山》

在中国传统文化中，中国画蕴含着丰富的民族艺术语

言，展示了“诗画一律”之美，它以独特的魅力被历代文人墨客，以及现代教育者以不同的形式融入我们的生活中。在幼儿园阶段开展中国画学习活动，对传承本民族传统文化有着十分重要的意义。国画造型是对事物的高度概括，其“神似而形不似”的这一特点，与幼儿自主创作的绘画作品有着“异曲同工”之妙。其构图不受时空和焦点透视的限制和束缚，使幼儿在与笔墨的游戏中，感受中国画多变的线条、丰富的墨色使其易于感受国画作品的艺术美和精神意蕴。

本活动作为面对全园教师所进行的展示课。在活动前，我仔细研究教师用书上的活动教案：活动目标为感受在统一色调中以一种颜色的基调为主，其他色彩混杂的协调美以及尝试耐心、细致地完成作品，并保持画面的整洁。活动以彩色纸贴画形式表现。结合本班幼儿实际情况，考虑到近期美术活动的形式都是纸的剪贴，我考虑将活动表现形式进行调整——中国画。

结合国画中的山水画，我通过网上查阅相关大班国画教案等，将活动目标设定为初步了解中国画中山水画的艺术表现形式;欣赏相关作品后，进行大胆创作;喜欢中国画，感受国画创作的乐趣。

幼儿对新鲜的事物总是充满好奇的，同时对于新的绘画工具，会产生不敢画的情况。活动前我请家长为孩子准备一支大白云或中白云，提供一小张宣纸和墨汁，让幼儿自由创作。活动中，很多幼儿用墨太多或反复着色导致纸张破损。我又对活动环节进行调整：将宣纸装裱在牛皮纸上再给幼儿作画。

活动中，我以谈话导入，引导幼儿讨论春天的山。由于图片选择不合适，以及幼儿之前缺乏对春天的山观察，导致经验准备不够。

在进行国画相关知识介绍时，孩子们对我带来的国画材料非常感兴趣，尤其是对研磨的过程非常喜欢。

在作品欣赏环节，我们首先欣赏了名家作品，为了拉近和幼儿的距离，我又选择儿童山水画作品和幼儿一起欣赏。

创作环节，我选择了意境高远的古筝名曲《高山流水》作为背景音乐，与创作主题相协调，同时，幼儿之前已经具备水粉写生及创作经验，自我服务能力较强。

“教育，我们一直在路上。”对于美术活动的研究和探索，我一直在学习中......