浅议小学信息技术课程特点及教学方法

常磊

摘 要：信息技术已经融入人们学习、生活的各个环节，小学生学习已经离不开信息技术的支持。明确小学信息技术课程的特点，结合这些特点实施有效的教学，提升小学生的信息技术素质，为小学生未来的发展打下基础。

关键词：信息技术;信息技术素养;教学实践

信息技术已经成为小学生必须具备的基本素质之一，小学阶段的教学是信息技术教学的启蒙阶段，也是为学生更高层次的信息技术能力发展打好基础。但由于我国小学信息技术教育“先天不足”，后天发展过于迅猛，在快速普及的过程中，课程创新性不足、课堂效率低下的问题亦逐渐凸显出来。因此，小学信息技术课程教学必须在掌握其课程特点的基础上，深入探索课堂教学规律，认真实施课堂教学，全面提升课堂教学质量。

一、小学信息技术课程的特点

小学信息技术课程旨在培养小学生初步的信息意识、信息素养和信息技能，是集知识与实践于一体的综合性课程，其特点是由信息技术学科的性质和小学生的年龄特点所共同决定的。

（一）基础性。当前，信息技术已经成为现代社会每位公民所应具备的基本素质和基本能力。小学阶段的信息技术课程，出发点和落脚点在于基础教育和人才培养。小学生的信息技术素养是基础中的基础，在教学时要让学生在有限的课程中学习到基本的信息技术知识和技能，帮助他们打好基础，并尽可能的对其长远发展起到作用，而不至于因为没有信息技术能力而被时代所淘汰。

（二）应用性。信息技术课程的特点之一便是其广泛的应用性，课程的核心目标便是培养学生应用相关信息技术解决实际问题的能力。学生要能够掌握信息技术的应用方法，将信息技术作为一种学习、生活的工具，学会运用信息技术方法来解决实际问题。因此，在信息技术课程教学过程中应该创造尽可能多的机会（既包括课内也包括课外）让学生亲自动手使用计算机，学生只有在不断的使用过程中才能学好计算机。

（三）综合性。小学信息技术课程与其它学科比较，具有较强的综合性。一方面，它涉及众多学科的知识，例如数学、电子学、信息论等，它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。另一方面，小学信息技术主要是用计算机，而不是学计算机，是以计算机为工具，与其它学科或活动整合在一起，其综合性非常强。

（四）趣味性。小学阶段的学生心智尚未成熟，他们天性活泼，喜欢那些趣味性强的事物，兴趣越浓厚，则学习的动力越大，学习效果自然越好。因此，无论是在教学内容还是教学形式上，教师都要重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培養与引导学生对信息技术的兴趣，让整个教学过程“趣味盎然”。

二、小学信息技术课堂教学方法

（一）强化备课环节的有效性。一堂高效优质的课是从备课开始的，但是备课不是简单的写教案，备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生的实际、创建理想的教学思路，掌握科学的教学方法、写教案等。现阶段使用的信息技术教材多样性，而且没有教参，教材中有很多内容不太适合本校学生的实际情况，基于此，需要教师具备对教材进行再加工的能力。小学生由于受各种因素的影响，也导致了每一位学生的信息素养差异比较大，新课伊始，教师一定要先了解掌握学生的实际状况，有针对性地备课。此外，也要注意班级之间的差异，每个班的班风、学习习惯等都是不一样的，因此，也不能一个教案各班通用，要结合实际，对症下药，教学时要因材施教。

（二）增强“任务驱动”教学方式。信息技术是一门实践性很强的学科，采用“任务驱动”教学方式，创建真实的教学环境，让学生带着任务去学习。例如，在用《动画自己做》程序制作动画故事，这一程序主要为学生提供了背景、静物、动画角色等素材，在实际动手操作时，很多学生只是随意地将各种素材拼凑在一起，并没有真正掌握动画的正确制作方法。这时，我提出三个动画制作任务：第一，让一位小朋友从左向右跑去;第二，两位小朋友赛跑，要求同时起跑;第三，两组小朋友进行接力比赛。这三个任务遵循着由简到繁、由易到难的原则，先从加入一个动画角色到加入两个动画角色，而且还要控制角色的动作时间，较后一个任务要改变动画角色。孩子们也都在这一连串典型的信息处理“任务”的驱动下展开实际活动，循环渐进地完成了一系列“任务”，而且还得到了清晰的思路、方法，掌握了知识的脉络。

（三）创设动手训练的学习情境。信息技术是一门集知识性与技能性为一体的工具性课程。如果学生只掌握了知识没有技能，犹如纸上谈兵。将所学的知识深入到自身，必须亲身实践，动手操作才是学习的最终目的。因此，教师要把培养信息技术的基础操作技能作为主要的教学任务对待，指导学生动手实践操作是达到这一目的的有效途径。在指导学生学习的过程中，要多鼓励学生们勤动手多训练。不论是从最基本的指法还是到各种软件的有效应用等，只要坚持练习，速度与质量必定会有很大幅度的提升，学生也能在不断练习与实践中逐渐掌握一些技能。动手操作还能让学生体验到成功的快乐，增强学生的自信心，提升学生勇于探索和创新意识。

总之，小学信息技术课程是一门实践性与理论性很强的学科，信息技术课程也具有得天独厚的教学优势，能十分方便地使用多媒体，拓宽教学的渠道。在实际教学中，教师要勇于尝试，建立以生为本的思想，激发学生的学习动力，提升信息技术教学的课堂效率，提升小学生运用信息技术处理实际问题的能力。