浅析多媒体在小学英语教学中的应用

白晓玲

摘 要：随着计算机信息技术的发展，多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。因此合理地使用多媒体教学可以促进学生对知识的理解，加大课堂容量，优化课堂教学效益，提高小学生的英语综合运用能力，它能真正地提高小学英语教学的课堂效率，实现小学英语课堂教学的最优化。

关键词：多媒体;小学英语;教学效果

多媒体技术应用在小学英语教学上有如此多的好处，但是如何合理的应用多媒体技术也是值得我们思考的，只有合理地充分而恰当地设计、开发和运用多媒体，才能达到事半功倍的效果。多媒体技术应用于小学英语教学，可以使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体，动态感强，信息量大，变换速度快，起到提高教学质量，激发学习兴趣、开拓学生知识视野、促进学生全面发展的作用。本文立足于教学实践，重点探讨了多媒体技术在小学英语教学中的应用效果。

一、利用多媒体导入新课，吸引学生注意

教师在设计新课的导入环节时一般都会想尽办法力求新颖别致，其目的就是要快速吸引学生的注意力，调动学生的好奇心，为新课的进行奠定良好的基础。在实际教学过程中，我們通常会发现这样的情景：上课铃刚刚响过，学生虽然已经快速跑进教室，但是气喘吁吁，开课好几分钟了还没有回过神来，甚至很多同学还想着课间有趣的游戏。这时候，教师如果能够用多媒体播放出更有趣的画面，那么学生的注意力瞬间就会被吸引过去，这样就可以大大提高课堂时间的利用率。如在Shopping的教学设计中，我用Flash动画做一个shopping的场面，先动画示范用英语怎样买卖水果和食物，然后让学生分组模仿动画，进行交际和买卖。并让学生进行扩展，用他们自己的东西模拟如何用英语买卖，谈价钱。在这些活动中，学生的听说，交际能力得到了很大的提高。

二、多媒体的应用可以充分体现学生的主体地位

小学英语教学要改变传统观念，要充分体现学生在学习中的主体地位。在传统的教学过程中，一切教学活动都是由教师提前安排好的，学生只是参与这个活动，被动的去接受，不能按自己的要求和需要去选择。与之相比，多媒体教学最突出的优势是它的交互式与个别化特点。充分体现课堂教学中学生的主体地位，使学生成为学习的真正主人。让学生可以根据自己不同的知识基础和兴趣爱好来选择适合自己知识水平的有关学习内容，从而发挥学生的主体作用。如在学习天气和季节的相关内容时，教师可以利用多媒体网络链接搜索出更多具有代表性的图片，比如圣诞节和春节的习俗，并展示Canada Winter的图片，让学生有一个直观的感受。通过展示一年四季的图片，引导学生学习“Which season do you like best？”的句型，从而引出“like best”和“favourite”的分析学习。根据展示的图片学习单词，学生的记忆便会更加深刻，如“foggy，rainy，snowy”都可以配着图片学习，大多数学生都能够当堂识记。学习了相关的句型以后，学生可以依据展示的图片自由交流。当背景为春暖花开的春天时，可以引导组织学生对话：What can you often do in spring？/Whats the weather like in spring？然后根据背景的变换，可以有相应的对话交流。只要学习了句式，就可以套用练习，这样举一反三的练习，学生们对知识点的掌握就会更加牢固。在其它方面的教学中，教师完全可以借助多媒体这个现代化的教学手段，改变自己以往的教学方法，让教学变得轻松，让学生学习变得愉快，达到极佳的效果。

三、用现代信息技术教学，开阔视野

在英语教学过程中，教师可充分利用Internet这一世界上最大的知识库、资源库。它所拥有的最丰富的信息资源都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，它实现了枯燥问题的趣味化、静态问题的动态化，如教We are going to the Great Wall时，我利用多媒体显示教学内容，我出示了中国、美国、英国、日本、法国具有代表性的东西，如中国的the Great Wall、the Temple of Heaven，美国的White House、Disneyland，伦敦的Big Ben、Tower Bridge，法国的the Eiffel Tower等等，学生大开眼界，感觉豁然开朗，这激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识，再加上一系列与生活实际切实有关的场景，如展示圣诞节的场景，学生觉得很新鲜，学英语更有东趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。同时，课外活动也是重要的教学辅助手段，它有助于增长知识，开阔视野。

总之，多媒体信息技术的有效利用，为小学英语课堂的进行提供了更丰富的语言材料，从新课的导入开始就可以牢牢抓住学生的眼球，让学生集中注意力热情高涨地进入课堂学习。整个课堂教学过程，教师要充分利用多媒体给予呈现，让学生在比较真实的场景中进行语言的对话、单词的识记、句型的练习，这样就会使学生的印象更深刻，理解更深入。利用多媒体信息技术的课堂还可以调动学生的各种感官，提高英语学习的效率。