新课改农村学校数学教学有效性策略探究

黄慧颖

摘 要：数学课堂教学是培养学生创新意识的主渠道，只有在课堂教学中关注学生创新意识的培养，才能形成稳定持久的创新力。面对新一轮课程改革，我们要认真研究新课程，全面开展高效课堂的构建。只有把握新课改的特点，才能在新课改中做到重点突出，有的放矢，收到事半功倍的效果。

关键词：小学数学;高效课堂;构建

小学数学新课程标准指出：课堂教学作为教学的基本形式，无论是现在还是将来都是学校教学的主阵地。数学作为一门基础课程，新课标要求我们不但要教给学生知识，更要教给学生掌握知识的方法。那么，數学教师如何花最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果呢？为了让数学课堂焕发活力，为了提高数学课堂教学效果，结合自己的教学实践谈谈。

一、明确教学目标，精心备课

无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以教师必须深入研读教材，整体把握教材布局。要想把握教材布局，备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，还要备好教学对象。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到你所讲的这节课能否引起大部分学生兴趣的关键，而学生的学习兴趣正是提高课堂效率的一个重要因素。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。

二、优化课堂教学设计，提高教学效率

（一）巧设问题情境，激发学习兴趣。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是小学数学新课标的重要理念之一。在这种理念下，传统的数学教材也作了相应的改变，由“例题+习题”模式转变为“创设情境——建立模型——解释应用”模式。可见，在小学数学教学中创设良好的教学情境是值得我们思考的问题。生动有趣，直观形象的数学教学活动，如利用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等数学教学活动，充分利用了学生的生活经验，使教学活动达到事半功倍的效果。好的情境导入，是一堂好课妙趣横生的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态变的主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

（二）加强动手操作，激发创新兴趣。动手操作的过程，是学生手、眼、脑等多种器官协调活动的过程，而学生的多种感官参与学习活动，不仅能使学生学得轻松活泼，而且对所学知识能理解得更深刻，记忆得更牢固，还有利于发展学生的思维，培养学生的创新精神与实践能力。因此在教学中，我经常安排一些动手操作活动，放手让学生操作，让操作与思维联系起来，这样动手操作就成为培养学生创新意识的源泉。例如在教学“圆锥的体积”时，先让学生猜想：圆锥的体积可能与谁的体积有关？有什么关系？学生大胆猜测后，教师引导：“你们能不能利用手中的学具（等底等高的圆柱、圆锥、水、沙子）来验证你们的猜想呢？问题一提出，学生都积极的投入到验证的活动中去。这样教学一方面调动了学生的积极性，有利于学生感知理解新知识，另外也促进了学生的学习能力和课堂教学效率的提高。

（三）加强小组合作探究，培养团队精神。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。课堂上开展有效的小组合作学习，有利于师生间，学生间的情感交流和信息交流。更有利于鼓励学生从不同的角度去观察思考问题，培养团队精神，有利于发展学生思维的发散性和求异性。

三、培养良好的学习习惯，为高效课堂保驾护航

（一）课前预习习惯。预习不只是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样带着问题去听课，会抓重点、攻难点，课堂自然就有效了。

（二）课堂学习习惯。老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师;书写时要认真，书写解答过程要规范，要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与、积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路专心学习。

（三）对学生的练习应及时反馈。尝试、探索、自学成为课堂教学的主旋律，教师作为学生学习的指导者、促进者，完全可以对学生进行当堂的面批面改，对课堂教学中学生思维能力是否发展，学生的吸收、消化是否高效进行小卷测试，对学生在课堂中的学习结果给予及时反馈等。

（四）课后巩固习惯。巩固和消化学习内容是重要的环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，并能举一反三，然后再做作业。

四、合理运用多媒体技术让数学知识变得更加形象直观

随着现代信息技术手段在数学课堂中的运用，给数学教师提供了契机，教学中要借助现代信息技术手段，把抽象的知识变得形象直观，更加便于学生的理解。例如，笔者在给学生讲解《分数乘法》这一内容时，传统教学手段是教师通过在黑板上给学生演绎归纳，然后让学生学习相关的知识，往往教学效率不高，学生学着费劲，教师讲着也费事，而且不利于学生的理解。通过使用电子白板，给学生演示分数乘法的相关规律，然后配合教师的讲解，这样不仅在单位时间内展示了更多的例题，而且让学生更便于理解，有效提高了课堂教学效率。

新课改赋予了高效课堂新的生命力，在小学数学教学中，我们要立足学生实际，充分发挥学生的积极主动性，要让学生学会思考，勇于实践，勇于创新，要让课堂真正成为学生自主探索和主动发展的天地，让我们的课堂教学精彩纷呈！