浅析小学生思想教育问题的几点思考

沈伟

摘 要：针对教学生思想教育问题，教师应该从现代角度出发，思考教育工作中存在的不足，随着信息时代的到来，学生可以通过智能终端获取到大量的信息，学生观看没有筛选的信息难以保证不会对学生造成不好的影响，小学教师应该及时发现学生在成长中存在的问题，从思想根源入手，合理的制定解决对策，帮助学生在成长过程中树立正确的价值观，遵循新课改的要求对教育工作进行反思，不断优化教育工作，为学生营造出良好的成长环境。

关键词：小学生;思想教育;思考

随着信息时代的带来，人们的生活方式出现了很大的变化，在这种环境下小学生的思想观念也受到较大的冲击，教师应该在信息爆炸的时代中关注学生的成长，并需要在此过程中做好引导工作，解决学生在成长关键时期思想上出现的波动，落实新课改的教育要求，为全面推进素质教育，使学生能够健康成长尽自己最大的努力。

一、观察学生的日常表现

教师在教学中不仅需要关注学科知识的讲解，还需要关注学生的成长，这也是全面推进素质教育必须进行的一项工作。在学生成长过程中，教师对学生行为以及思想的影响是不可忽视的。教师应该在平时注意自己的一言一行，为学生展示正确的行为习惯，并在日常生活中向学生传播正能量。在学生成长过程中班主任陪伴学生的时间最久，对学生的了解也最多，班主任应该在平时注意观察学生的行为，由于班级学生性格存在差异，并不是所有学生都敢于将自己的心事向外人倾吐，这样班主任是无法通过谈话的方式了解到学生在成长过程中存在的问题，对于这种情况，教师可以通过观察的方法发现学生在成长过程中存在的烦恼，教师可以通过谈话的方式帮助学生走出阴霾[1]。

比如，班主任在教学期间发现小明在班级中突然沉默不语，并且课上注意力涣散，这种情况持续有三天，在第四天这种情况并没有好转，班主任就在课下与学生进行谈话，在谈话中了解到小明的家距离学校非常远，每天在路上就要花将近两个小时的时间，这样会严重影响到小明的睡眠，这也是小明在上课时间精神涣散的主要原因，因为睡眠不足所以容易出现疲劳感，导致没有及时的消化、吸收课上内容，所以小明非常惶恐，害怕自己成绩下降。当了解到这个问题之后，班主任就与小明的家长进行沟通、交流，希望能够寻求到对双方都有利的方法解决这个问题，最后通过双方的努力终于在学校附近找到一个出租的房子，才得以解决这个问题[2]。

针对这个例子可以看出班主任在学生成长过程中对学生的影响，通过日常对学生的观察发现学生存在的问题，帮助学生解决问题。但是在与学生进行沟通、交流的过程中需要注意方式、方法，小学阶段的学生虽然理解能力不强，但是对于他人的态度却非常敏感，教师的举动其实都在一定程度上影响着学生的行为，基于这个原因，教师一定需要注重与学生的谈话艺术，与学生进行谈话的过程中首先应该尊重学生，另外语气等方面也需要注意，一定要避免出现使用居高临下的姿态与学生对话，这样不仅无法获取到有用的信息还会在很大程度上引起学生的反感[3]。

二、严明纪律，整顿班风

开展小学教学活动的过程中，还需要注重班级氛围的建设工作，在新课改中明确指出了需要落实素质教育全方位的培养学生综合素质，所以教师应该及时的改变传统教学观念，不仅需要重视学生学习成绩，还应该关注学生成长的状况，就是纠正学生在成长中的错误思想。学生在小学阶段正式思想培养的关键时期，周围发生的事情都有可能会影响到学生的思想，所以教师应该重视班级管理工作，重视管理工作是指通过科学、合理的手段进行班级纪律的管控，以往通过生硬管制的方法应该尽早的退出历史舞台，教师应该使用现代教育理念优化班级管理工作，打造和谐、舒适的班级环境对学生成长有着极大的意义。

教师设计班级管理机制的过程中，应该以学生的视角审视班级管理机制，当发现机制中存在不合理的条例时，需要及时进行修改。另外，教师在管理班级过程中需要严格遵循班级管理条例开展日常工作，不能以个人的偏好选择性的执行纪律奖惩制度，这样会严重的影响到学生对事物的正确认知，教师在管理班级的过程中一定要注意这个问题，严明纪律，整顿班风。以学生为中心开展教学工作是现代教学理念的核心，采用这种理念进行班级管理工作，能够在极大程度上激发学生的主观能动性，对于教师开展教学工作有非常大的推动作用[4]。

三、通过信息素养，培养价值判断能力

推进教育工作的过程中，教师应该注重教学的合理性，灵活的使用信息材料引导学生的思想，帮助学生形成价值判断能力，这样能够让学生在成长的关键时期逐渐能够形成正确评判事物的能力。落实信息素养的过程中，教师需要将学生放在课堂中的主体地位，同时灵活的使用多媒体创建良好的教学环境，使用信息素养培养学生的认知，能够帮助学生不断的完善信息收集、处理、分析、整合的能力，教师在这个过程中应该不断的培养、强化学生价值评价的能力，在信息素养培养过程中，以任务为导向，明确主题，让学生在阅读信息时，对其进行分析、整合，从而逐渐使用正确的观念分析、使用信息的能力，使学生能够拥有明辨是非的能力。

四、结语

小学阶段是学生成长过程中较为关键的时期，因为学生的思想意识还在构建过程中，所以一旦受到不良信息的印象很可能会形成错误的价值观念，所以小学教师应该在教学过程中做好学生成长过程中，扮演好领路人的角色，为学生能够全面、健康的发展尽自己最大的努力。

参考文献：

[1]史永杰.新时代小学生思想品德培养实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：70.

[2]李学，樊明.浅谈小学生自主学习习惯的养成[J].文教资料，2019（24）：206-207.

[3]刘雄.利用思想品德教育培养小学生的问题意识[J].汉字文化，2019（15）：187-188.

[4]劉永忱.如何提高小学生品德教育的实效性[J].课程教育研究，2019（27）：61.