信息技术支持下的农村小学数学教学

胡玥

摘 要：近几年，信息技术对教育教学产生了巨大的变革。在信息技术的支持下，讯速地转变了农村小学教师的教育理念，开阔了教师的教学视野，提供了丰富的课程资源，使农村小学数学教学过程化静为动、化难为易、化繁为简，充分发挥了信息技术的积极作用，促进了学校教育教学的发展，实现了教与学的整合方式，在提高数学课堂教学效率中有着不可替代的作用，也为学生的数学学习和终身发展提供丰富多彩的教育环境，充分发挥了信息技术对农村小学数学教学辅助作用的优势。

关键词：信息技术;小学;数学

一、发展与现状

运用信息技术辅助数学教学，是时代发展的结果，也是课堂教学的需要。信息技术以其特有的光感，加上形象直观、视听结合、可静可动、化繁为简、操作方便等特点，能够迅速地激发学生的兴趣和探索欲望，吸引学生的注意力，加深知识的理解、记忆和巩固，拓宽了视野，提高了学习能力。我们农村小学，从刚开始的对远程教育资源移植，到突破时间、空间的限制，有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，大大提高了数学课堂教学效率。

二、重要作用

（一）信息技术是改进课堂教学设计的切入点，教师可以利用网络拓宽资源空间。

《课程标准》在“基本理念”部分明确指出：“创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得作为一个现代公民所必需的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能得到发展。”基于此，传统教学中的“粉笔+黑板+教案”这种单一的表现形式，无法满足教学内容的创作及呈现。目前，信息技术可以说是逢课必用，这种在网络环境支持下的集图、文、音、像于一体，形象直观的优越性，大大提高了教学效果。因此，教师在自己的课堂教学设计中，就要充分发挥网络资源的优势，利用多种表现形式，模拟和呈现实际生活情景，加强生活与数学教学的联系，丰富数学教学的内容，让教学设计和多媒体环环相扣、相辅相成，从而促使学生理解数学、应用数学能力的提高，培养学生发现问题和解决问题的能力。

（二）信息技术更新了教与学的方式，其呈现方式灵活多样。

相比之下，数学课程本身就具有抽象性，而小学生的年龄特征和思维特点，恰恰对抽象性的知识难以理解。《新课程标准》也指出：“学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”运用信息技术设备，使抽象的数学概念和严密的逻辑更加直观地显示出来，使常用公式的推导过程和相互联系更加清晰地显示出来，使数学规律的揭示方法和技巧生动地显示出来，使重点知识的形成过程更加灵活地显示出来。小学生的自觉性不强，注意力容易被打扰，因此，通过信息技术创设学习情境，就能有效地调动小学生参与学习的积极性，增强小学生的自我表现意识和自控能力，把抽象的理论知识转化为具体可感的形象，帮助理解、消化知识。

（三）信息技术易于帮助学生突破学习难点，启迪学生的创新思维。

纵观小学数学教材，教学中的重点知识相互衔接、由易到难、循序渐进，往往是不易被学生理解或者容易引起混淆而产生错误的，所以每一个重点都是学生继续学习的基础，势必要求每一个学生理解掌握。尤其是在小学数学教学过程中，教师必须准确地把握教材、突出重点、突破难点。如果在教学过程中恰如其分地运用信息技术设备辅助课堂教学，是突破教學难点最有效的手段。众所周知，信息技术设备能充分展现多样、生动、有趣的现实生活情景，有利于激活学生的创新思维，加强课堂与生活的联系，从而营造一种幸福课堂的氛围，变抽象为具体，鼓励学生大胆进行探索，多渠道地进行课堂交流，激发学生的求知欲，从而突破教学的重难点。与传统教学相比，如果运用远程教育的媒体资源动画展现较为抽象的知识，加上学生自己动手操作，就会加深学生对难点知识的理解，降低学习难度，培养学生的创新意识，提高学习和运用数学的能力。

（四）信息技术让课堂教学效果的反馈更加及时、高效。

在我们的日常教学中，复杂的图形、大量的习题、总结性的文字，动画和视频展示等，是黑板很难完成的，及时能想方设法地实现，也要占用课堂很多时间，师生互动的时间就会被占用，进而影响课堂教学效率和效果。如果事先利用多媒体做成教学课件，教师可以根据教学的需要随机显示在屏幕上，不仅使学生快速感知，而且省去了教师在课堂上绘图和板书的时间，从而有效地提高单位时间内的教学效果。使用信息技术手段，还可以把备课时预测的学生可能出现的问题，设计成电子版练习，在课堂上根据学生的具体情况，作出及时反馈和调整，从而使练习内容更有针对性。此外，在小学数学教学中，充分利用信息技术设备，可以有效地解决多元化评价的问题，便于教师调整教学内容，激励学生的拼搏进取心。

三、农村小学数学课堂教学，在信息技术的支持下前景良好。

教育要发展，必须与信息化接轨，这是社会发展的必然结果，是人才培养的根本保证，也是实现农村小学现代化的重要步骤。按照发展趋势，我们将不断更新思想，加强学习，注重运用信息技术设备，逐步充实学校资源库的内容，全面提高师生的信息素养，与时俱进，使信息技术设备的发展对农村小学数学教育教学产生更加重大深远的影响，未来的农村小学数学课堂会更加精彩。

参考文献：

[1]《义务教育数学课程标准》，中华人民共和国教育部主办，2011年出版。

[2]张玉堂，《浅谈农村远程教育资源的运用》，学术期刊《新课程》2014年。