浅析漫画在小学思想品德教学中的应用策略

张淑霞

摘 要：在我国素质教育改革发展的进程中，小学各学科课程的课堂教学模式都发生了显著变化，在教学成果的实现上也发挥了明显的作用，创新的教学方式不仅提高了课堂教学的效率，同时也提高了学生的学习热情，培养了学生的课堂兴趣，改善了传统课堂的枯燥沉闷氛围，无论是在课堂互动上还是在学生主动性的引导上都起到了很大帮助。现阶段，在小学思想品德教学中漫画越来越多的被应用，本文针对其对教学产生的作用进行阐述，并对具体的应用措施进行了科学的分析。

关键词：漫画;小学思想品德;教学;应用策略

随着素质教育改革的不断深入，小学教学已经逐渐将以往的应试教育模式逐渐向素质教育模式进行转变，但是在创新教学方式上还是不够完善，尤其是小学的思想品德教学。新课改对思想品德教学提出的要求是要以学生的实际生活为基础开展教学活动，发挥思想品德知识的实用价值，为了体现这一教学目标，将漫画引入到教学过程中，将思想品德知识点蕴含在漫画的寓意中，通过漫画教学的应用，不仅激发了学生的课堂兴趣，而且丰富了教师的课堂教学内容，帮助学生建立形象的思维理解思想品德问题，是一种行之有效的课堂教学方式。

一、联系学生生活实际

漫画是一种夸张的艺术，虽然其呈现方式较为夸张，但是呈现的内容却极为真实，漫画将内容的核心进行夸张化，目的就是使人们对主题的展现有明确的认知，从而使人们更好的理解蕴含在其中的道理。这也就充分揭示了漫画与现实的关系，漫画是以现实为基础，展开的夸张性的画作创作，通过鲜明的主题和幽默诙谐的呈现方式，吸引人们的眼球，引发人们对其所揭示问题的深刻思考。既然漫画源于生活，那么小学教师在漫画教学的过程中，也要注意对漫画的选择要贴近学生生活实际，这样才会使学生产生共鸣，加深学生的理解。现阶段的思想品德教学已经不仅仅局限于书本，更重要的是培养学生生活能力的工具。

二、结合教学目标

小学教学过程需要教师运用系统的教学模式，要注重知识之间的相互联系和互相促进的作用，因此教师一切教学活动的进行都要紧密围绕教学目标，只要将教学目标准确把握，才能使课程的呈现更具有目的性，才能发挥对教学的促进作用。对于漫画教学来说，教师在漫画的选择上也要注重与教学目标紧密结合的原则，要使漫画阐释的主题思想紧扣教学主题，脱离教学内容的漫画内容，不仅对教学产生不了任何的促进作用，还会白白浪费课堂有效时间[2]。虽然为了吸引学生的兴趣，在漫画的选择上要注意风趣幽默，但是更要引起教师注意的是漫画主题的体现和对教学的促进作用，如果一味注重漫画的幽默和热闹，也仅仅会使它起到营造课堂氛围的作用，而对教学的实际意义并不大，因此教师一定要注意科学的甄选，精心选择漫画内容，以结合教学目标为宗旨进行选择。

三、體现出培养学生情感价值的作用

小学思想品德教学的目的是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观以及对思想品德问题的正确认识，因此在思想品德教学的过程中要体现出培养学生情感价值的作用，这才是思想品德教育的核心与重要作用体现。在传统的思想品德教学中，由于学校对思想品德课的重视程度不够，因此思想品德教学常常流于形式，或只是针对应试开展的课堂教学，在教学方法上也比较落后，教师的教学理念也比较陈旧，教师更多注重学生对知识点的记忆，而对知识点蕴含的启发作用十分忽略，因此教师首先要转变教学理念，树立对思想品德教学的正确认识，并在教学方法不断创新，要以培养学生积极的情感观和价值观为基础展开教学，从而培养出对社会更有益的人才，因此在漫画教学方式的运用上也要结合这一原则展开教学活动，将漫画中的积极情感和价值观充分体现出来。

四、运用多种方式相结合的漫画教学方式

为了提高思想品德课堂教学的效率，改善课堂的沉闷学习气氛，教师注意多种教学方式的结合是必不可少的，而对于漫画教学方式，同样要注意多种方式的相互结合，这样才不会使学生出现枯燥的感觉，并且多种漫画方式相结合，还能够使学生相互弥补不足，发挥出更有效的作用，呈现出课堂教学的更好效果。首先教师要充分利用教材中的已有漫画，一般教材中设置的漫画都是比较经典的，涵盖的教学内容也比较全面具体，体现的主题也比较积极健康，因此教师可以利用这一良好契机，引导学生对漫画内容的深度挖掘，使学生对漫画表达的寓意形成自己的认识，鼓励学生积极发现漫画与教学内容之间的联系，并试着用自己的方式将漫画寓意表达出来。另外还可以在课外收集一些与本节课内容相关的漫画，还可以将一些漫画串联起来制作成FLASH动画，在课堂上播放给学生观看，从而引导学生完成知识的扩展和逻辑思维的开发[3]。

结语：

总之，本文针对在小学思想品德教学中的漫画教学方法进行阐述，分别从漫画方式对教学产生的促进作用和具体的应用措施进行科学分析，为创新思想品德课堂提出了一些重要举措。但是在具体的应用上，教师还是要结合教学要求和学生的实际情况，注意把握漫画运用的频率，从而使漫画对教学的有效促进作用发挥出来，使其能够充分激发学生的学习兴趣，同时为学生的逻辑思维空间提供广阔的平台，使小学生在幽默风趣的漫画中受到启迪。

参考文献：

[1]李国玉.漫画在小学思想品德教学中的应用[J].华夏教师，2018（24）：52.

[2]苗世昌.漫画在新课标小学思想品德教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2017.