回归生活 彰显魅力

王吉鸿

摘 要：思想品德教育对于人才培养至关重要，具有高尚思想品德的学生能够在未来的社会中准确找到自身定位，树立正确的世界观、人生观、价值观。特别是小学思想品德教育，小学生年龄较小，三观还未形成，对小学生进行思想品德教育有利于提高学生的综合素质，培养学生健全人格。教师在授课的过程中运用生活化教学可以让枯燥的理论知识变得生动，吸引学生的兴趣，不局限于课本，灵活的运用思想品德理论塑造优秀人才。

关键词：小学;思想品德;教学;内容;生活化;探索

老子曾经说过“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下”，通过这句话我们可以知道，万事万物的成功都不是一蹴而就的，都应该从基础做起，小学思想品德教学也应如此。

一、小学思想品德教学内容生活化探索出现的问题

（一）教师不够重视

教师不够重视是小学思想品德教学内容生活化探索出现的问题之一，教师是学习的引导者也是政策的落实者，在小学思想品德教学中融入生活化教学对学生来说有积极的促进作用，但是教师不够重视会导致这一政策徒有其表，不利于学生进一步学习。

（二）教学模式落后

教学模式落后是小学思想品德教学内容生活化探索出现的问题之一，教学模式的先进与否与学生学习效率高低是成正比的，教学模式落后会导致生活化教学无法落实到小学思想品德教学中，学生无法通过新型教学模式获得知识，阻碍了学生的日常学习，不利于学生在此教学模式中吸收知识，树立正确三观。

（三）教学内容脱节

教学内容脱节是小学思想品德教学内容生活化探索出现的问题之一，落实小学思想品德教学融入生活化的重要组成部分就是教學内容，教学内容是否能够和生活密切贴合是生活化能否落实的判定条件之一。教学内容脱节会导致生活例子与教材融合程度不深，容易出现形式主义教学，不利于学生从生活化的例子中加深对思想品德的理解，不利于学生日后的生活和学习。

二、基于小学思想品德教学内容生活化探索出现的问题策略

（一）建设师资队伍，落实生活化教学

在小学思想品德教学内容中融入生活化教学是近些年教育部门为了提高小学思想品德学习效率而提出的教学方式，它的出现颠覆了传统的教学模式，带给我过教育界新的活力的同时也给我国教育界带来了巨大冲击，特别是教师。教师作为学生学习的引导者，国家政策的落实者，需要不断提高自身素质适应社会的发展需要。在小学思想品德中落实生活化教学对于教师来说是一项不小的挑战，教师需要明确生活化教学是什么，如何将生活化教学落实到实际教学中。还有部分年龄较大的教师，不愿意接受新鲜事物，固步自封，坚持原有的落后的教育模式，导致生化话进程不断减缓。学校根据以上两种情况应该积极寻求对策，促进生活化教学的落实。第一、校方要对学校现有教师进行定期培训，及时更新教师素质，促进教师具备先进教学观念，提高教师的重视程度，更好的落实生活化教学。第二、校方要积极关注人才市场，引进一些高素质、高水平教师，建设优秀的师资队伍，加快落实生活化教学，为我国培养全面人才做出贡献。

（二）创新教学模式，提高生活化进程

小学思想品德教学对小学生而言是非常重要的，它可以培养学生的健全人格，树立正确的是非观，可以培养多元化发展的优秀人才。小学思想品德教师应该抓住教学机遇，及时根据社会的发展需要和学生的不足之处进行调整、创新教学模式，提高生活化应用在小学思想品德教学中的进程。在传统教学中，教师往往根据教学内容进行复述，简单的讲解一些知识点，学生难以通过“填鸭式”的学习吸收知识。所以，在生活化融入小学思想品德教学之后，教师可以创新教学模式，吸取原有教学模式中的精华，摒弃原有教学模式中的糟粕，增加学生的实践能力，帮助学生深入了解思想品德教育的意义。教师可以通过实践教学和游戏教学提高小学生思想品德学习效率。

（三）完善教学内容，引入生活化问题

在小学思想品德教学内容中融入生活化的策略之一就是完善教学内容，引入生活化问题。小学思想品德教学对于小学生来说有一定难度，在传统的思想品德课堂中，大部分的教师都是简单的对教材的内容进行分析，告诉学生什么是对的、什么是错的、遇到什么事情学生应该怎么做，但这些对于学生来说内容是枯燥且单一的，学生不愿意接受理论性的答案和做法。在教育部门要求教学融入生活化之后，教师可以以教材中的教学内容为基础，在此基础上引入生活化的问题，加深学生对知识点的理解，便于学生在生活中遇到此类问题提出解决办法。想要将思想品德教学内容与生活化结合在一起可以在教学中引入社会热点问题作为桥梁，加深生活化程度。

总结

总而言之，教师作为教育的先行者，学生学习的指导者，应该提高对生活化进课堂的重视程度，将生活化教学真正落实到课堂中，并且，教师要不断的创新教学模式，用学生可以接受的方式教学，提高生活化教学的进程，完善教学内容，鼓励学生个性化发展，用激励性的语言督促学生，提高小学生思想品德的学习效率和学习热情，让思想品德教育回归生活，彰显属于它的独特魅力。

参考文献

[1]刘金光.回归生活彰显魅力：小学思想品德生活化教学浅析[J].课程教育研究，2018（51）：75-76.

[2]赵吉旺.浅析生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建[J].中国校外教育，2017（23）：86-87.