通用技术尺寸标注漏标题型分析之我见

亢爱琴

【摘 要】在通用技术学考选考试题中，三视图的尺寸标注是必考题型，其中包含错误标注、重复标注、漏标等。前面两种学生已基本掌握，但一旦题目涉及到有几处漏标，学生就容易出错。对此，本人结合这几年教学中遇到的题型进行分析，总结出两种比较实用的方法——分段法和还原法。

【关键词】尺寸标注;漏标;分段法;还原法

党的十九大进一步明确了普通高中的重要地位，新课改的大环境下更是提出了学科核心素养的理念。通用技术学科核心素养中的图样表达一项明确要求，学生能简单绘制机械加工图等技术图样，会分析图样特征，并会手工和设计绘制简单的技术图样。基于这一要求，技术图样这部分内容对学生的考核越来越严格，要求越来越高。

在通用技术教学中，技术图样的绘制是重点，也是难点，而作为其中重要的一环——尺寸标注也是重中之重。在通用技术学考选考试题中，三视图的尺寸标注历年来是考试必考题型，以前关于错误标注的考点较多，而近年来，关于尺寸标注漏标题型越来越频繁地出现。但因为课本中对这一部分的内容根本没有涉及，所以就没有形成一个系统的知识点，任课教师都是八仙过海，各有對策，都自行拓展，深度也难以把握，教学效果良莠不齐。种种原因导致学生在这一部分失分较分。我对多次考试中出现的题目进行分析，再结合自己的实际教学情况，总结了以下两点经验，以期帮助学生把握考点，做题有的放矢。

我在分析题目时发现三视图的尺寸标注漏标都是有规律可循的，因为三视图本身也是有规律的。三视图的尺寸标注要求正确，完整、清晰、合理。三视图所标注的尺寸必须是唯一的能确定每个线段的长度和位置的，数据一个也不能少，但也不能重复和多余，总长、总宽、总高必须有，其他能计算的都可以没有。尺寸标注完成后，每条线段都恰如其分地呆在它的位置上。对于这类题目，我总结出两种做题方法，一种是分段法，另一种是还原法。

一、分段法

（一）分段法成因

三个视图是三个平面图形，而每个图形都是由点线面组成的，尺寸标注把每条线段的位置和长度标注出来，那么这个平面的形状、位置、大小就确定下来了，所有线段位置标注出来，三视图的标注也就完整了。所以分段法就是观察每个视图的长宽高分为几段，每段对应一个长度或位置，比如主视图中长分为三段，那就应该有三个尺寸。但是一定要注意，在主视图和俯视图中都有长，选择最能表现物体特征的视图来标注。我们看题例分析。

（二）分段法的具体应用

三视图有对应关系，长对正，高平齐，宽相等。我们检查有没有漏标时也要按这种对应关系来。其中主视图反映物体的长和高，左视图反映物体的宽和高，俯视图反映物体的长和宽。那么在主视图和左视图中都反映物体的高，标注尺寸时注意不能重复。总结如下：

分析图中长宽高各分为几段，就必须有几个尺寸。分段时虚线也要计算在内。如右图，有两个视图，分别为主视图和左视图。题目要求找出漏标的有几处。我们先看主视图，长共分为两段①②，那么就应该有两个尺寸，它标有60，75不缺尺寸。宽有三个同心圆加一段缺口，需4个尺寸，图中标有两处，结合主视图标有一个直径，所以缺最小圆直径。再看高，因为主视图和左视图高平齐，而左视图为圆，所以主要看左视图，同样是三个同心圆和一段缺口，需四个尺寸，直径刚才已经分析过了，那么缺口的尺寸没有。如果一定要从主视图检查高，也可以。但我们注意主视图比较特殊，它有对称线。那么，有对称线怎么办，还和原来的分析一样吗？

如果遇到有对称线的，则只看对称线一半的线段即可。所以上面分析主视图的高时，我们看对称线的上一半或者下一半都可以。我们可以分析出，高分为四段，如图。因为它有三条横着的虚线和两条横着的实线，一共分为四段。所以本题缺少2个尺寸。

如果有遇到圆，每个圆必须有标注直径和圆心位置。两个视图中有尺寸和圆对齐时，以圆的标注为主要。

两个视图同高，或同长，或同宽时，到底选择哪个视图来检查漏标？我们一般选择最能反映形体特征的视图来进行分析。

（三）特别注意

1.有对称时只分析该视图的一半图形;

2.有标注角度时也算做一个数据;

3.不要漏算任何一条线段;

4.圆和圆上的缺口。

二、还原法

（一）还原法成因

三视图的尺寸标注如果是完整的，那么根据三视图及尺寸标注是可以一步步加工出零件来的，但考试时我们不可能加工零件，那么我们就来个纸上谈兵。既然图画好了，尺寸标注完整了，那么反过来，根据完整的尺寸标注，我们应该能画出对应的三视图来。一个视图、一个视图地画，没有的尺寸如果能算出来，那么也不能算缺少尺寸。但是如果没有标注，而且无法计算，那么对应的三视图就无法画完整，这样少几个尺寸就一目了然。

（二）还原法的具体应用

仍然以此图为例。

比如主视图（我们仍然按照长宽高顺序来）：长有60先画出来，70-60=15，15可以画出来，两线高度差计算得（60-42）/2=9。主视图的高42和60可以画出来，因为对称所以画一半，另一半对称过去。但两条虚线总长固定了，相对位置无法确定，缺少个高。所以画不完整。

左视图：三个圆，已经有两个直径，少一个，这一个在对应主视图中已经体现，所以不计数。缺口部分的高在主视图中也有反映，不计数。缺口的宽已标注。还原出来的图形如图所示。所以可知，本题目缺少两个尺寸。

从以上题例分析中我们可以看出，运用分段法或还原法基本可以很好地解决尺寸标注中出现的漏标问题。这两种检查尺寸漏标的方法比较准确，而且简单易懂，还可以快速判断出漏标结果。从学生角度来看，大大降低了尺寸标注学习的难度，并且提高了学生做尺寸标注题的质量。通过尺寸标注的研究，可以让学生培养良好的标注习惯，在以后的绘图中会更加严谨，更加完美，可为学生以后适应社会生活、接受高等教育和职业发展打下良好而坚实的基础。

【参考文献】

[1]顾建军.技术与设计1[M].江苏教育出版社

[2]中华人民共和国教育部.通用技术课程标准（2017版）[M].人民教育出版社

[3]贺金华，刘志儒.尺寸标注完整性探讨[J].机械研究与应用，2004（02）

[4]许锡棋主编.画法几何及机械制图[M].中央广播电视大学出版社

（浙江省台州市金清中学，浙江 台州 318000）