学会营造良好的师生关系

马志国

从进入幼儿园的那一刻起，我就有了人生中的第一位老师。虽然我已经不记得我的第一位老师长什么模样，但是印象中的她似乎是和蔼可亲的。对于那时候刚刚离开父母、接受学校教育的我，还不懂得“一日为师，终身为父”这样的道理，不过心里面这个老师就是幼小的我唯一的精神依托。小学时候的老师也像大哥哥大姐姐一样，亲密无间地陪伴了我六年。那时候的我，学习积极向上，每天都劲头十足。

转眼我上初中了，感觉我的师生关系不再像从前。每天上课铃声一响，老师便高高地出现在那遥不可及的讲台上，拿着教具，不停地给我们灌输着他们的理论知识;下课铃声响后，老师便毅然决然地消失在我们的视线中。我也想和我的老师建立“亦师亦友”的师生关系，可仅仅在课堂上出现的老师对我來说很陌生。渐渐地，因为师生关系的疏远，我的学习劲头也一落千丈。如果在学习上遇见了难题，老师不来找我，我也不会主动去找老师。

——李琦鸣

请大家回想一下自己是否有这样的体会：喜欢哪位老师，和这位老师关系融洽，就愿意上他的课，这一科的成绩就好;相反，不喜欢哪位老师，与这位老师关系紧张，从而影响到自己对该学科的学习。甚至有不少人在选择大学的专业和以后的工作方向时，都深受某位老师的影响。建立融洽的师生关系，对每一名青少年而言，都是非常重要的。

为什么师生关系会出现问题

有些同学与老师的关系出现问题，是因为在师生交往上存在一些心理误区。

一是等待心理。很多同学在家是独生子女，在以前的学校也可能是学习成绩比较优秀的学生，已经习惯了有什么事都等着老师来找自己，没有主动接触老师的意识。还有同学认为很快就要毕业了，以后见到老师的机会很少，交不交往根本不重要。

二是自卑心理。由于对老师过分崇拜，或者因为自己的学习成绩不是很好，因此在老师面前有些自卑，从不主动与老师交往。当与老师的意见不一致时，也不敢大胆表达自己的想法。

三是失望心理。作为学生，大多数人都希望自己的老师有广博的知识、开阔的心胸、幽默的性格和亲切的态度，希望他们热情大方、魅力非凡。但是，现实中很难有如此完美的老师。有的同学对老师抱有很高的期望，一旦发现老师的某些缺点，就会极度失望，进而对老师冷漠，不愿意与老师交往。

四是猜疑心理。有些同学过分在意老师对自己的看法，生怕老师对自己形成不好的印象，顾虑重重，对老师的一个眼神、一个动作都高度敏感。老师批评班里的某种不良现象，他就怀疑老师是在针对自己;老师表扬了班里其他人，他就认为老师不喜欢自己，是对自己的否定。

作为心理不断走向成熟的青少年，我们一旦看清师生交往的心理误区，自然就应该主动地跨越它，让自己的师生关系多一些顺利，多一些和谐。

怎样营造良好的师生关系

第一，全面认识师生关系，大胆主动地与老师交往。从尊师重道的角度看，老师向我们传授知识，教我们做人的道理，从感情上我们对老师怀有深深的敬意，怎样尊重老师都不过分。但是，从交往的角度来看，老师与学生又是朋友关系，朋友之间就应该是平等的，没有尊卑之分。因此，师生之间，应是亲密的、和谐的。与老师交往，不必羞怯，不必自卑，应放松身心，大大方方去交往。

第二，破除两极化现象，客观地认识老师。学生对老师的认知存在两极分化现象：要么把老师看得特别好，要么把老师看得特别差。这是由于对老师的期望太高，把老师当成完人，因此老师一旦有点不是了，对老师的认知就跑向另一个极端，全盘否定老师。作为青少年，我们要全面而客观地评价老师，不能求全责备。记住，老师是人，不是神。

第三，老师错怪自己的时候，应积极沟通促进理解。老师也会有误解和错怪学生的时候，面对此类情况，我们首先要持理解和宽容的态度。如果当面顶撞，必然会使双方的关系紧张、恶化，也不利于问题的解决。所以，向老师提意见态度要诚恳，语气要委婉，并且要选择适当的时机。也不要把对老师的意见憋在心里不说，否则，时间长了，就会怨恨老师、疏远老师。如果不习惯与老师当面交流，也可以用电子邮件或书信的形式向老师吐露心声。

如果你有话想说，可以告诉我，或许我们心有灵犀。

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