人的全面发展理论对思想政治教育教学方式的创新探究

王微

摘要：随着我国社会的不断发展以及社会主义制度建设的不断深化及推进，思想政治教育的重要性被不断强调，并且在此过程中实现了对目前阶段下我国思想政治教育方向的明确。为了更好的落实我国社会主义制度发展背景下思想政治教育的有效开展，可以从基于马克思主义发展体系下人的全面发展理论的角度出发，不断探索和研究思想政治教育教学方式的创新发展途径，推动现阶段我国思想政治教育目标及任务的有效实现，提升思想政治教育的实效性，推动社会主义的和谐化发展，并最终实现对人的全面发展的引导。

关键词：人的全面发展 马克思主义 思想政治教育 教学方式的创新

党的十九届四中全会召开以来，明确提出了社会主义制度建设下思想政治教育的重要性，对此，各院校也充分明确了思想政治教育的具体指导和发展方向，致力建设起“全过程、全方位、全员”的思想政治教育机制体系，这也是现阶段我国社会主义建设及发展下对思想政治教育所提出的必然要求，同时也基于马克思主义发展体系下人的全面发展理论及人才培养目标的要求。对此，在思想政治教育的开展过程中，要不断加强对人的全面发展及其内涵的深化理解，不断基于人的全面发展理论的核心指导，制定和设计出符合思想政治教育要求和时代人才培养要求的“全过程、全方位、全员”的思想政治教育创新方式。

一、人的全面发展的内涵

人的全面发展理论的产生和形成并非一蹴而就的，而是经历了一个十分漫长的发展过程，是马克思主义理论不断深化和发展的产物，其历经深刻的思想论辩，进而总结和升华出了关于人的最终发展的目标及方向，推动着人类社会生产力及经济发展水平的不断提升。要想对马克思主义基础之下的人的全面发展理论进行切实深入的理解和认知，就必须对其内涵进行全面化的剖析和认识，这对于思想政治教育的长远发展来讲也是至关重要的，是培养社会主义合格建设者和接班人的重要思想武器，对于国家的长治久安、稳定发展、科学指导等具有着巨大的价值。

（一）人的全面发展理论的产生和提出过程

基于马克思主义理论下的人的全面发展概念的提出历经了一个十分漫长的发展过程，其作为人的发展和培养的最高目标，充分契合和表达着马克思主义思想的精神发展内涵与核心观点。人的全面发展理论概念最早是将其作为共产主义社会发展的建设目标所提出来的，并在《共产党宣言》中进行了详细的论述，强调了人的全面化、自由化和个性化发展。在马克思主義理论下的人的全面发展概念的提出中，进一步阐述了人的发展需要的产生、发展条件的需求，发展过程中所受到的制度束缚等，进而就人的全面化发展目标进行了阐述，建立起了对人的全面发展理论的系统化认知，纠正和理清了一直以来人们对马克思主义下关于人的发展的错误认知。随后，在《资本论》中进一步指出了人的全面发展理论的三个重要阶段，至此，人的全面发展理论得以最终确立，也正式宣告和表明着以理论和实践相结合的科学化、全面化的人的发展指导理论的诞生，对于有效推动人类社会的持续化发展有着重要的意义，是历经时代和社会检验的学科指导理论，我们需要对其核心内涵进行深入的理解和认知，以此为思想指导，不断创新和贯彻当代思想政治教育。

（二）人的全面发展理论的具体内容

人的全面发展理论，指的是人类全体包括物质生活、精神生活等在内的全方面、全层次的发展，强调的是人类主体在社会发展中的自我价值的全面实现，从而实现人类自身自由发展，自觉生活的理想化、和谐化发展状态，只有建立在人的全面发展的基础之上，才能够进一步实现人的自由发展，进而实现社会的和谐发展。

1.人的能力的全面发展

基于马克思主义下“现实的人”的发展概念，认为随着社会生产力的不断提升和发展，人类作为社会的主体的需求也会随之增加，进而实现对人的能力提升的不断促进和推动。在人在理论背景之下，人的能力得以不断地拓展和提升，人的潜能也得以被不断挖掘，与此同时，人的生产范围、社会关系等也不断扩大。人类得以生产和发展的首要社会基础就是劳动，人类在社会劳动的过程中得以不断交流和交际，并进而实现了人类社会关系范围的拓展。而生产力的提升和发展，进一步激发着人类体力及智力潜能的开发，推动着实践和创新的发展，使人类社会物质需求和精神需求都得以更加富足。

2.人的需求的全面发展

随着生产力的发展，人类的社会需求得以不断产生和提出，社会生产力的发展推动着社会的整体发展，并进而促使着人类需求的深刻变革，这一观点在马克思主义生产理论中明确提出。对此，人的全面发展也必须立足于人的根本需求，以不断满足人的需求为基本前提，强调和关注社会性发展需求。

3.人的自由个性的全面发展

在人的发展的层面来讲，个体对于自身的发展都有着一定的要求，受到先天因素的影响以及后天发展的推动，个体会产生不同的性格及个性指向，并进而成为引导个体进行社会活动、思维习惯、价值观念等的重要依据，在人的个性的自由全面的发展推动之下，可以进一步实现个体能力的不断激发，促使人的核心素养的提升、人格的完善建立等，并最终实现以人为主体的社会的全面发展。

二、人的全面发展理论指导下思想政治教育教学方式的有效创新

（一）落实思想政治教育原则，拓展思想政治教育内容

所谓思想政治教育的原则，指的是思想政治教育实践活动中个体行为的有效引导和指导性原则，思想政治教育的发展性特点与其教育指导原则之间也有着极为重要的内在联系，其要求思想政治教育的开展必须加强对学习者自身发展需求和发展变化的重视，保障思想政治教育活动及内容的开展充分符合受教育者的发展规律，使受教育者能够实现自身的全面化发展。

落实和贯彻思想政治教育原则的首要前提就是以思想政治教育的内容开展为着手点，以思想政治教育的受教育者的实际发展需求为出发点，充分契合个体的学习和发展需求，推进思想政治教育主体性原则的落实，积极引导学生参与到课堂设计的环节中去，充分满足学生的个性化发展需求，有效解决学生实际需求与思想政治教育内容之间相互脱节的矛盾。