以“三个以案”推进高校党风廉政建设的思考

王长城 林玉标

摘要：安徽省开展“三个以案”警示教育是解决当前突出作风顽疾的具体举措。通过剖析赵正永、张坚等典型案例有关忏悔书、剖析材料、案件通报，开展以推进高校党风廉政建设为主要内容的深化“三个以案”警示教育，切实做到在“三个以案”示警中敬畏法纪，在“三个以案”为戒中检视不足，在“三个以案”促改中担当有为，进一步增强政治自信，切实推进高校党风廉政建设。

关键词：“三个以案” 警示教育 高校党风廉政建设

安徽省开展“三个以案”警示教育是深入贯彻落实习近平总书记重要讲话指示批示精神，贯彻落实党中央决策部署的重要举措。高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以赵正永、张坚等案为镜鉴，在党风廉政建设中坚持在以案示警中敬畏法纪、在以案为戒中检视不足、在以案促改中担当有为。

一、高校党风廉政建设工作需要弄清“三个明白”

开展“三个以案”警示教育，其根本目的就是让人们从反面典型案例中汲取教训，头脑中时刻绷紧廉政这根弦。因此，在高校党风廉政建设工作中，透过这些反面典型案例，需要弄清“三个明白”。

（一）明白自己是否有较高的师德修养，做到不断反省，自我监督

在高校工作中，必须要力戒形式主义、官僚主义。作为高校教师，要明白自己是否有较高的师德修养，不断反省，保持政治清醒，进一步打牢爱国守法的思想基础。同时，注重自我监督，以党章党规党纪为准绳，不断反省思想上有没有违反师德的倾向，行动上有没有违反师德的表现，工作上有没有违反师德的做法。只有不断反省，自我监督、自我约束、廉政从教，不断矫正和调整教师行为中的不当和失误，才能从根本上杜绝违反师德师风现象的发生。

（二）明白自己是否与群众打成一片，做到深入基层，了解民意

开展“三个以案”警示教育，在高校不仅领导层不能有官僚主义、形式主义，党员群众、学生党员、学生干部也不能有官僚主义、形式主义，必须常态化进行师德师风教育，并建立有效监督机制。要以上率下主动遏制官僚主义、形式主义，对照违反师德师风等官僚主义、形式主义突出表现，全面检视高校违反师德的顽瘴痼疾和师生反映强烈的师腐问题，深入基层、深入师生，挖根源、找病根，注重真正把问题查准、查全、查实、查透，彻底解决问题。

（三）明白自己是否有坚定的理想信念，做到担当有为，一身正气

作为一名高校教师，担负着培养教育社会主义接班人的重任。坚定的理想信念是加强党的政治建设的重要任务，担当有为，一身正气，必须摆在突出的位置。要以实践习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容，引导党员教师，更加坚定理想信念，更加明确努力方向，着力抓好师德师风问题的整改，做到既解决理想信念不坚定问题，也解决师德师风建设不到位问题；既解决形式主义突出问题，也解决不作为和乱作为问题，以达到明白我是谁，为了谁问题。

二、高校党风廉政建设工作需要做到“四个加强”

通过“三个以案”警示教育，做到廉政从教，杜绝以职务之便获取不当利益，需要做到“四个加强”。

（一）加强教师道德法律的意识

要加强高校教师群体作风建设，提倡廉政从教，严格纪律约束。尽管中央纪监委不断颁布新的纪律、新的规定，但党内违纪现象还在不同程度地发生，有的甚至明目张胆，顶风违纪。要真正使反腐倡廉教育起到更加有效震慑作用，就必须树立制度权威，建立功过是非、赏罚分明的激励约束机制，使党风在高校形成健康和谐、积极向上的良好风气。

（二）加强落实工作责任的自觉

“三个以案”警示教育是贯彻落实习近平总书记重要讲话指示批示精神的实际行动，要进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，充分认识深化“三个以案”警示教育是促进高校党组织扛起政治责任的重要性、必要性和紧迫性，提高政治站位，进一步坚定理想信念，勇于担当作为。要统一思想抓落实，高校党组织要切实增强贯彻落实工作责任的政治自觉、思想自觉和行动自觉，进一步增强工作的积极性、主动性、创造性。

（三）加强坚持问题导向的思考

要坚持问题导向，严格标准，严查细对，扎实做好案件剖析、专题研讨、问题查摆等各项工作，由表及里深入思考，由外到内深挖根源，警醒思想，升华认识。用身边事教育身边人，整治形式主义、官僚主义，加强师德师风建设，更好地履行立德树人使命。

（四）加强反腐斗争长期的认识

纵观“三个以案”警示教育中的违法违纪典型案件，都有着共同特点，概括起来就是：初心不在、信仰缺失；放松约束，用权任性；缺乏敬畏，胆大妄为。通过对违纪违法典型案例原因的分折和探究，进一步加强反腐败斗争的严峻性、复杂性和长期性的认识，不断反省自我，改进自我，提升自我，汲取惨痛教训，避免重蹈覆辙。

三、高校党风廉政建设工作需要自我“三个提升”

“三个以案”警示教育是推进新时代党的建设的迫切需要，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是实现党的十九大和十九届二中、三中、四中全会确定的目标任务的迫切需要。同时，也是进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，切实做到“两个维护”的重要保证。

（一）提升自我道德意识

高校肩负着教书育人的主要职责，对于“四风”所凸显出来的问题，通过“三个以案”警示教育，提升自我道德意识。第一是力戒形式主義。要深入调查高校发展情况，看基础工作有没有完善，民主管理是不是到位。第二是严防官僚主义。要不断加强高校教师自我道德意识的提升，深入基层，倾听民意，担当有为。第三是杜绝乐享主义。要严肃处理庸懒散慢，敷衍马虎的高校教师，严格管理制度，评估教学质量，杜绝涣散现象。

（二）提升自我信念意识

通过“三个以案”警示教育，要对群众路线有更加深刻的领悟。要进一步坚定理想信念，坚持党的宗旨，增强党的观念，不忘初心，牢记使命，树牢红线意识，时刻敲响廉政警钟，加深对廉政从业的理解和坚守。

（三）提升自我约束意识

在工作中不断完善自我约束能力，在真切实践中更加坚定对党对人民的理想信念，做到自觉增强自身法制意识、纪律观念，时刻保持清醒头脑，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。不断提高自身拒腐防变的能力，扎实做好本职工作，强化为党为人民培养好社会主义接班人的赤诚报国之心，增强拒腐防变的政治定力，自觉做到一切以大局利益为重，以单位利益为重，以学生利益为重，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

四、高校党风廉政建设工作需要构建“三个机制”

高校是国家培养社会主义接班人的摇篮，关乎着祖国和民族的未来，是建立文明中国的象征。因此，开展“三个以案”警示教育，必须构建高校党风廉政建设良好机制，这是全面落实中央加强党风廉政建设工作的需要，也是高校自身发展的迫切需求。

（一）完善有效管理运行机制

建立良好的规章制度是各项工作能否贯彻执行的有力保障，制定构建完善的管理运行制度要做到廉政责任、廉政监督、风险防范有机结合，内容考核规范，考核顺序科学，责任追究明确。更加有效地确定重点，突破难点，搞清疑点，行稳致远。

（二）激励真抓实干工作机制

努力形成真抓实干的学习和工作氛围，牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的总要求，积极培育和践行社会主义核心价值观，实行“一岗双责”，明确责任主体，营造扎实有效的创新工作氛围，着眼基层，真抓实干。

（三）建立廉政文化培训机制

通过开办党风廉政讲堂等形式加大对纪检、监察、审计等有关部门人员的素质提升教育，以适应新时代高校党风廉政建设的需要，并加强高校教师师德师风等方面的培训，打造一支具有独特人格魅力的廉政教师队伍，以共产党人的初心促进“三个以案”警示教育活动深入开展，切实推动高校党风廉政建设可持续发展。

五、高校党风廉政建设需要强化“三个方案”

首先制定廉政项目开展详细方案。结合学校实际，确立深入开展“三个以案”警示教育，推进高校党风廉政建设项目，成立党风廉政教育领导小组，制定党风廉政建设详细方案，订定指导党风廉政教育指导思想、工作目标、主要内容、活动要求。通过召开专题会、研讨会、督导检查、编发动态信息等开展相关主题活动。

其次策划廉政宣传教育活动方案。开展“三个以案”警示教育文化作品征集活动，作品分表演艺术类、书画摄影类、艺术设计类、网络新媒体类等，将“三个以案”警示教育与党风廉政建设宣传向纵深方向推进，并鼓励各基层党组织、党支部申报党风廉政特色项目，打造党风廉政特色品牌活动，有效增强党风廉政教育达到警示、防范和导向作用，培育党员师生的坚定共产主义理想，引导党员师生讲道德、有担当、扬正气、树新风，努力营造高校“德正、气昂、劲足”的干事创业廉政向上的浓厚氛围。

再次建立廉政风险制度防范方案。一是建立廉政风险产生防范机制。加强高校人事、财务、项目信息透明度，有针对性地制定廉政风险防范措施，防止产生廉政风险产生危机；二是建立廉政民主监督机制。畅通渠道，保障普通群众的知情权、监督权和反应权；三是建立责任意识机制。完善职代会、教代会对高校领导干部监督渠道，增强他们的责任意识、公仆意识，在党风廉政风险防范中起到良好的模范带头作用。

参考文献：

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