刘少奇的初心与使命的内涵及形成原因研究

胡月

摘要：在刘少奇七十一年的人生中，其从青少年形成实现中华民族解放与复兴的初心与使命以后，在领导工人运动、进行社会主义建设等党的工作中，始终围绕着自己的初心与使命。因而刘少奇的初心与使命在刘少奇的人生之中占据着重要位置，是刘少奇的行动指南。从而在了解刘少奇的人生传奇过程中，结合刘少奇的青年时代研究刘少奇的初心和使命成为必不可少的环节。

关键词：刘少奇 青少年时期 初心与使命

一、刘少奇的初心与使命的表现及内涵

（一）刘少奇的初心与使命的表现

1.青年时代的刘少奇

刘少奇于1898年11月24日降生于湖南省宁乡县花明楼乡炭子冲的一个农民家庭中。在刘少奇的学习生涯中，分别受到了传统私塾教育与新学教育。在这样的文化洗礼下，刘少奇思想得到了新的洗礼与启发。

在思想解放的背景之下，刘少奇在日常生活中逐渐认识到社会贫富的差距以及人民间的不平等，激起了刘少奇对穷人的同情。特别是，当刘少奇看到一些没柴火烧的穷人时，会允许这些穷人到自己家的山上砍柴或送柴火给穷人。除了同情穷人之外，刘少奇还具有强烈爱国精神。

2.革命时期的刘少奇

1922年春，刘少奇从苏联回国，到上海参加中国劳动组合书记部的工作。在1922年夏，刘少奇被安排回到湖南，在毛泽东为书记的中共湘区委员会领导下参加领导工人运动的革命斗争。

在第一次工人运动高潮——自1922年发生的安源路矿工人大罢工到1923年发生的京汉铁路工人大罢工和第二次工人运动高潮——1925年发生的省港大罢工和“五卅运动”期间，刘少奇积极参与、组织领导工人运动，从而在这个时期的工人运动中得到了有力的锻炼，逐渐成为中国共产党中杰出的工人运动的领袖之一。例如，1922年的安源路矿工人大罢工，在这次工人运动中，李立三和刘少奇共同领导安源路矿工人俱乐部于9月13日做出了进行路矿工人总罢工的决定，进而成立了罢工总指挥部。其中李立三人任总指挥，刘少奇任与路矿当局谈判的全权代表。在本次谈判中，李立三、刘少奇等人向路矿当局提出了包括改善工人的政治经济地位、缩短工时、增加工资在内的17项复工条件。最终，在罢工的第四天，刘少奇通过他的谈判，迫使资本家与俱乐部签订了13条协定，工人的要求基本全部满足。

3.建设时期的刘少奇

1949年9月，中央人民政府选出毛泽东任国家主席，朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜和高岗任国家副主席。其实自延安时期开始，当毛泽东外出时，刘少奇就被委任主持中央日常工作，到新中国成立以后，这一惯例仍然保持，刘少奇在中国共产党内成为毛泽东的第一接班人。

刘少奇作为中国共产党的领导核心，领导着中国社会未来的发展方向，承担者推动中户民族伟大复兴的艰巨任务。在新中国成立之初，中国共产党为制定未来发展计划，曾三次委任刘少奇秘访苏联。在新中国的开国筹备之初、社会性质过渡之际、波匈事件发生之后，刘少奇分别代表中国共产党秘密访问苏联，向苏联“老大哥”寻求建议帮助，从而都为国内局势的演进带来了重要的影响。除此之外，刘少奇还关心新中国的经济社会的发展。在新中国成立前期，刘少奇面对贫困的中国经济、不稳的人心，刘少奇亲自到达天津，对工人阶级、资本家们进行讲话，解释中国共产党的政策。正是在刘少奇的关心与领导下，天津的经济才能得到稳定發展，因而，在1949年6月，在中国共产党领导下的全国第一家证券交易所在天津成立。在新中国成立之前以及建国以后，刘少奇的种种行为，都为中国未来的发展奠定了基础、指明了方向。

二、刘少奇的初心与使命形成过程及原因

（一）刘少奇的初心与使命形成过程

1.刘少奇的初心与使命的准备阶段——辅佐治国安邦

1898年11月24日，刘寿生夫妇，人到中年，迎来了他们最小的儿子，即新中国第一代领导人之一的刘少奇。按照刘氏家族的族谱——“起序端方，邵允维臧，麟勋渠翰，际运隆昌”，为刘少奇取名为刘邵选。

刘少奇的家庭条件较为宽裕，并且其父亲刘寿生是一位知书达理的人，历来重视子女的教育问题。刘少奇8岁就被送到私塾读书。刘少奇的第一位启蒙老师是柘木冲私塾的朱赞廷先生，朱先生学识渊博、为人正直，富有报国之志。因刘少奇年纪最小又勤学守纪，成为朱先生最为喜爱的学生之一，进而为刘邵选改名为刘渭璜。刘渭璜这一名字源于姜子牙在渭水河边钓鱼遇文王的历史传说。朱先生也许希望刘少奇能够像姜子牙一样，遇见自己的伯乐，发挥自己的才能，成为一名辅佐他人治国安邦的能人。

这第一次改名，刘少奇应该还未拥有太多的理想抱负，这只能是刘少奇的初心与使命形成过程中的准备期，其开启了刘少奇的思想与人生。

2.刘少奇的初心与使命的萌芽阶段——保卫炎黄子孙

1913年秋，刘少奇在结束了七年的私塾学习之后，在六哥刘云庭的劝说帮助下，获得了母亲对去县城读书的允许。并且当时十五岁的刘少奇，其通过自身的勤学努力，最终通过了严格的入学的笔试与口试，以优异的成绩考入了刘少奇的目标学校——玉潭学校即县立第一高等小学。刘少奇在玉潭学校学习了三年，深受进步思想的影响。因而在1915年5月，面对袁世凯与日本签订《二十一条》，出卖国家主权，刘少奇积极参与声讨袁世凯的斗争。在1916年夏，刘少奇在玉潭学校毕业。在学校张榜公布毕业生考试成绩时，刘少奇以全科全优的成绩名列榜首。同时刘少奇在毕业之际，对他的同学们宣布：从今天起，我要改名字，不叫渭璜了，改叫卫黄，保卫的“卫”，黄帝的“黄”。

“卫黄”释意为尽力保卫炎黄子孙。刘少奇由“刘渭璜”改名为“刘卫黄”，本次是刘少奇的第二次改名。刘少奇第二次改名主要是在声讨袁世凯的斗争中，感受到中国日益严重的民族危机、日益黑暗的社会政治，为了表达保卫炎黄子孙、振兴中华民族的决心而进行的。刘少奇由刘渭璜改为刘卫黄，体现了刘少奇开始关注国家的危亡、心系国家大事，开始寻求反抗侵略的道路、开始探索民族解放的途径。其是刘少奇的初心与使命形成过程中的萌芽阶段。

3. 刘少奇的初心与使命的形成阶段——少年有奇志

刘少奇自玉潭学校毕业之际改名为刘卫黄以后，积极参加反抗外国侵略、保卫中国的活动。甚至刘少奇为了实现保卫中华民族的目标，弃文从武。

刘少奇自玉潭学校毕业以后，在原玉潭学校教员、现任宁乡县驻省中学校长黄锡类老师的推荐下，插班进入宁乡县驻省中学二年级第五班学习。刘少奇在宁乡县驻省中学入学以后，见到了更多的黑暗的社会现实，接触到了更多的反帝反封建的社会活动，并积极参与其中。刘少奇还投身于驱逐主政湖南的反动军阀汤芗铭的斗争，并成为宁乡县驻省中学的学生运动的组织者之一。在1917年5月，深受辛亥革命主要军事领导人——黄兴和首先举兵讨伐袁世凯的爱国将领——蔡锷的影响，刘少奇面對积弱不振的国家、民不聊生的社会，决心效法黄兴、蔡锷，弃文从武，考入湖南讲武堂，为振兴中华而贡献力量。但结果却以新湖南督军张敬尧解散讲武堂，刘少奇失学而失败。

当刘少奇对救国之路感到迷茫时，新文化运动、五四运动给予其希望。在1919年，刘少奇从从育才中学毕业，直接前往了五四运动的发源地——北京。刘少奇在北京深受五四运动影响，认为面对当时的中国国情，自己应该少年有奇志，要为改造社会，救国救命成就一番大事业。

（二）刘少奇的初心与使命形成原因

1.外部社会环境推动刘少奇的初心与使命形成

刘少奇的初心与使命的形成的外部社会环境主要分为刘少奇对当时主要的社会背景和当时所处的生活环境的感受两个方面。

刘少奇出生于1898年，当时的中国正处于西方帝国主义不断侵略中国之际，中国人民面临着帝国主义、封建主义、官僚资产阶级三座大山的压迫。因而，刘少奇整个青年时期所看到的中国，是一个贫富不均、阶级压迫严重、人民处于水深火热之中的中国。特别是到达北京后，通过进一步参与五四爱国运动的实践，刘少奇进一步认识到中国民族危机的严重和军阀政治的黑暗，看到了广大学生与工人群众的力量。除了当时大的社会背景之外，刘少奇的初心与使命的形成还跟刘少奇青年时期的生活实践经历有关。刘少奇出生于一个湖南农民家庭，自幼就与贫穷的农民相处，在日常生活中，见到了大量的穷人与富人之间的不平等。

2.内部个人因素决定刘少奇的初心与使命形成

刘少奇的初心与使命的形成过程中，外部的社会环境主要起到一个推动性的作用，刘少奇自身内部的个人因素才是其初心与使命形成的关键因素。

刘少奇关于实现中华民族的解放与复兴的初心与使命的形成主要是刘少奇自身思想的解放发展决定的。刘少奇自幼在思想开明的父亲的支持下，进入私塾接受启蒙教育。在传统儒家思想教育下，刘少奇接受了爱国主义思想的影响，希望为国家发展贡献力量。并且刘少奇还接受过孙中山的三民主义和马克思主义等进步思想的影响。例如，刘少奇在十四岁时，通过其二哥刘云庭，了解到辛亥革命相关内容，启发了刘少奇推翻封建主义的思想；并在长沙时，刘少奇通过阅读《新青年》以及文学、历史、哲学等方面的新书籍，接受了科学、民主等新思想和新观念。

结束语

纵观刘少奇的一生，其初心与使命始终贯穿其中。并且通过刘少奇一生的行为与语言，可以总结出刘少奇的初心与使命是与中国共产党的初心与使命相一致的。进而深入刘少奇的青年时代，仔细分析刘少奇初心与使命形成的过程与原因，从而了解中国共产党第一代领导人之一的刘少奇的不平凡。

参考文献：

[1]张文和，李义凡.走进刘少奇[M].北京：中央文献出版社，1998：21.

[2]中共中央文献研究室.刘少奇年谱（一八九八——一九六九）（上卷）[M].北京：.中央文献出版社，1996：21.

[3]中央文献编辑委员会.刘少奇选集（下）[M].北京：人民出版社，1981：62.