重视自主学习能力培养 提升初中信息技术教学质量

卓磊

【内容摘要】当前培养学生自主学习能力是我国初中教学的重点内容，信息技术课程比其他科目更能吸引学生注意，可以更好的完成培养学生自主学习能力的任务。所以，老师可以利用学生对信息技术的兴趣，帮助学生树立自主学习的意识，老师在讲解知识的过程中要体现出学生的重要地位，引导学生积极参与到学习中去，提高学生自主学习能力。本文主要论述了在初中信息技术教学中，如何培养学生的自主学习能力。

【关键词】初中  信息技术  自主学习

初中信息技术这门课程强调的是学生的实操能力，所以，要更好的完成这门课的教学任务就要培养学生的自主学习能力，这不仅有利于学生学习信息技术，对学习其他学科的知识也有很大的好处。对此，老师在讲解知识的同时要注重培养学生自主学习意识，让他们学会实际操作，能够利用所学解决实际问题，把学生被动学习的思想转变过来，增强学生学习的主动性。要实现这一目的老师可以从以下几个方面入手：

一、培养学生自主学习能力的意义

首先，培养学生自主学习能力能够让学生更喜欢主动学习，感受到主动学习的好处，积极寻找适合自己学习的有效方法，进而提高自己的综合素质;其次，培养学生自主学习能力是符合现代信息技术课程的教学要求的，可以帮助学生养成良好的学习习惯和思考习惯，促进学生积极探索、乐于探究意识的形成，让他们能够通过独立思考和自主学习掌握信息技术这门课的知识;最后，培养学生自主能力可以提高学生的学习能力，无论是信息技术还是其他课程，又或者是今后需要的其他技能，学生有了自主学习能力都可以很好的学习，对他们今后立足社会会有很大的帮助。

二、培养自主学习能力的实施策略

1.树立自主学习的意识

培养学生自主学习能力首先要帮助学生树立自主学习的意识。信息技术是与我们生活关系比较大的学科，老师可以利用这一特点让学生产生主动学习的兴趣，调动他们的积极性，这样学生才会形成自主学习的意识。比如说老师在上课期间要告知学生信息技术与我们的生活息息相关，像是平时我们用电脑学习知识，或者是看视频、打游戏，这些都离不开信息技术。老师要在其中找到具有探索性的教学资源，让课堂变得更有吸引力，比如可以播放动漫短片，以及它的制作过程，让学生对制作这些动图产生兴趣，他们自然就有了求知欲，这是引导学生形成自主学习意识的重要步骤。长此以往，会让学生养成积极探索、主动的思考的好习惯，对培养学生自主学习能力奠定一个良好的基础。

2.为学生营造浓厚的自主学习的氛围

浓厚的学习氛围和情景的设置能够更好的促进学生自主学习能力的培养，所以，老师首先要营造一个良好的学习环境和情景，改善教学氛围，让学生在浓厚的学习氛围里学习知识，这对提高他们的学习积极性也有好处。比如，在课前老师可以给学生布置自学任务，提前把要学的新知识浏览一遍，按照教材的布置制作一个简单的动图，在课上进行展示，表现好的学生老师要在课上进行表扬和鼓励，以此来激励其他学生，或者是可以举行一个简单的计算机竞赛，让学生产生良好的竞争意识，这也可以增强他们的主动性，主动学习信息技术知识。通过这些来营造一个良好的学习氛围，给学生留出思考空间，发散他们的思维，提高自主学习能力①。

3.在信息技术教学中运用现代信息技术

老师可以运用一些现代信息技术来完善自己的教学，进一步培养学生的自主学习能力。老师可以选择更有利于提高学生自学意识的教学方法或设备，而不仅仅只是利用教材，比如多媒体的运用。多媒体已经成为我们现在常用的教学手段，它能够为学生提供更好的教学条件，老师可以通过多媒体播放课程的短片，通过动画或者是分解展示让学生更明白制作过程，帮助学生更好的理解知识和记忆知识。不仅如此，多媒体还具有便捷的特点，老师能够利用多媒体向学生展示更多、更有趣的教学内容，也能帮助学生更快的投入到学习中去，增强学生的好奇和探知欲，这样也可以树立学生自主学习的意识，以便于提高学生的自主学习能力②。

4.激发学生的学習兴趣

上课初期，学生对于信息技术的兴趣可能只是停留在希望可以在课上玩一把小游戏上，但是时间一长他们可能就会发现，信息技术课不是他们放松娱乐的时间，面对枯燥和陌生的知识，学生的注意力就很容易不集中，这不仅不利于培养学生自主学习能力，还可能造成无效教学的情况。因此，老师要调动学生的积极性，激发他们对学习信息技术的兴趣。首先，老师可以利用学生初期对计算机的兴趣和好奇，有目的的引导他们对信息知识产生兴趣，比如用任务驱动法来进行。比如老师在讲解表格这节课时，如果只是随便找一组数据在加上枯燥的讲解，学生自然就不会有兴趣听，但是老师可以找到学生比较感兴趣的数据来讲解，像是男生喜欢的NBA球员数据，让学生跟着老师一起操作、录入和计算，可能就会有不一样的效果，最后通过老师布置的课后作业来让学生进行巩固，这样可以让学生学习的更加扎实，也能通过自己操作引起学生的兴趣，树立自主学习的意识。

5.鼓励学生大胆创新

过去老师更喜欢单方面的讲解这种教学方式，这种教学方式并不适合信息技术课程，如果只是老师单方面的讲解不利于学生的深入理解和记忆，也限制了学生的创新思维，因此，老师应该把学生的主体作用发挥出来，引导学生自主学习，让他们能发散思维、大胆创新。通过学生积极主动的思考或者是合作讨论学习，能够获得更多的想法，能够让他们体会到自主学习的乐趣，学生在学习中遇到困难时老师要适当的启发学生，让学生独立思考找到解决办法，或者是先和其他同学进行讨论和分析，得出答案后再向老师求证，无论对错老师都要给予鼓励，再给学生仔细讲解知识点，这样的学习过程一定比枯燥的单方面讲解效果更好，可能还会有意想不到的惊喜，学生的思维总是更灵活、更有趣的，通过他们的思考可能会得到更好的解决方法，这在一定程度上就是在培养他们的创新思维，也是提高他们自主学习能力的科学方法③。

6.注重培养学生的实践操作能力

信息技术这门课注重的就是学生的实际操作能力，这是培养学生自主学习能力的必要途径，学生在信息技术教学中学习了理论知识后，一定要进行实际操作的训练来巩固，这样才能把理论融会贯通，变成自己掌握的技能，在这个过程中离不开学生的自主学习能力，也离不开学生自主学习的意识，这样才能让学生真正掌握信息技术知识。比如老师在讲解Word文字处理这节课时，老师可以在讲解完后布置一些相关的任务，像是设置标题排版、修改文字字号和颜色以及调整段落和字间距等，让学生自己操作，完成老师布置的任务，这样学生可以通过这些作业的完成巩固自己的理论知识，由于是自己独立完成的作业，印象会更加深刻，这样的学习效果会更好。而且，自己独立操作的过程也是自己独立学习的过程，学生在这个过程中有了更多成功的体验，这是对学生的一种激励，能帮助他们树立起自主学习意识，是提高学生自主学习能力的有效方式。

综上所述，初中信息技术教学能够促进学生自主学习能力的培养和提高，因此，要让学生发挥出自己的主体优势，形成自主学习的意识，提高自主学习能力，对增强自己的综合素质有关键作用。

【注释】

① 徐同玉. 初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新课程·中学，2019（10）：97.

② 康乐. 初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新课程·下旬，2019 （9）：114.

③ 邱泽成. 初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J]. 情感读本，2019 （23）：44.

（作者单位：江苏省宿迁市实验学校）