新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略探讨
2020-02-04丁海燕
丁海燕
【内容摘要】随着课程改革新思想的不断贯彻,初中语文教学的目标和任务发生了一些变化。传统的语文教学侧重于对语文基本知识的讲授,不免会忽视语文学科的人文价值。如今,社会需要的是全面发展的综合性人才,高分低能的学生已经逐渐被时代淘汰。因此,当前的初中语文教学应当不断的提高课堂教学的有效性,根据教学所规定的教学目标,严格的达到教学质量,对课程内容进行科学设计和合理把握,使得语文教学与时俱进,体现时代特色,满足社会对人才的培养要求。本文以部编版初中语文教学为例,围绕着新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略展开论述,希望能为初中语文教学质量的提升提供一些参考和建议。
【关键词】新课改 初中语文 课堂教学
初中语文是重点教学课程之一,旨在培育学生良好的语文基础知识,培养学生学习语文的正确思维方法,抒发学生的人文情怀。随着课程改革新思想的不断贯彻,初中语文教学的目标和任务发生了一些变化。传统的语文教学侧重于对语文基本知识的讲授,不免会忽视语文学科的人文价值。如今,社会需要的是全面发展的综合性人才,高分低能的学生已经逐渐被时代淘汰。因此,在当前初中语文教学中,教师应当及时地进行思考探究,在教学的过程中更好地让孩子们吸收理解知识要点,在新的教学模式中更注重学生的全面发展,教师应当扮演好引导者的角色,使学生学会自主学习,不断的改进教学方式,提高初中语文的教学效率。
一、探析当前初中语文课堂教学中存在的问题
在当前的初中语文教学当中,还存在这一些问题需要解决。首先,学生缺乏学习兴趣是影响效率提高的主要原因之一。初中阶段是学生教育的关键阶段,教师应当注重通过语文教学增强学生语文知识的掌握和语文学习兴趣的培养。而当前的初中语文教学受到传统应试教育思想的影响,教师采用相对比较陈旧死板的方式进行教学,也没有注重教学内容的更新,使语文教学缺乏创新,容易使学生产生疲劳感,继而导致学习兴趣下降;同时,在传统的教学方式下,学生处在被动接受知识的地位上,无法发挥主观能动性,这也是造成学生学习疲劳感的主要因素。在课程改革背景之下,初中语文应当注重教学方法的改进,但是在当前的初中语文教学现状当中受到应试教育思想的指导,教师普遍会沿袭陈旧的教学方式,通过填鸭式教学让学生对知识点采取死记硬背应付考试,虽然对学生的考试分数提高有所帮助,但是并没有注重学生学习兴趣的培养,造成了课堂教学气氛较为死板沉闷,也不利于发挥语文教学的人文价值,使学生无法认识到语文教学的乐趣和意义所在,导致语文教学效果下降。另外一方面,在当前的初中语文课堂教学当中,没有建立较为完善的动态学习评价标准,使学生的学习态度和学习动力无法提高。教学评价是对学生学习成果和教师教学效果的检验,大多数初中学校会采用期末考试分数的方式检测本年度语文学习成果,却没有以动态和全面的眼光考查学生的课堂表现、课堂参与度等综合指标,导致有学生的学习效果没有得到正确的评价,甚至逐渐丧失对学习语文的兴趣和自信心,也缺乏了进取心和主动性,导致语文教学效果下降。
二、探究新课改后初中语文教学的有效策略
1.了解学生特点,激发学习兴趣
新课改要求在初中语文教学的课堂教学当中积极发现学生的兴趣所在,挖掘学生的学习潜力。因此,当前阶段下的语文课堂教学应当重视对学生关注点的发掘和兴趣爱好的把握。初中生处在人生当中的青春阶段,对周围事物的认识停留在表面的层次上,他们很容易被形象丰富和色彩鲜明的事物所吸引。如果一味的在语文教学中采取书面和语言表达的说教,势必会使学生丧失热情,注意力不集中。因此在教学当中,教师应当加强与本班级学生的沟通,增进对学生兴趣爱好的了解,有针对性的开展语文课堂教学。例如在部编版课文《桃花源记》的教学中,教师可以在课堂开始之前进行教学前的准备工作,将课堂节奏进行准确把握,以“抖包袱”的形式在教学中加入趣味环节。教师可以向学生提出问题:陶渊明描写了世外桃源的哪些景象?这些人为什么躲在桃花源中不知外界之事?联系作者的生平,陶渊明描写世外桃园的美好景象是为了表达怎样的中心思想?以上这些问题能够引发学生的探讨,在对问题的讨论过程中,使全班学生都进入学习状态之中,带动学习气氛。在学生进行讨论的过程中,教师不能无所事事,而是应当认真聆听学生的发言,分析在这些发言中体现了学生怎样的想法,从而发现每位学生的不同性格,因材施教。教师可以在这些讨论中摘取有价值的部分进行课堂分析,鼓励学生提出不同的观点。在这篇文言文的教学中,教师还可以搜索《桃花源记》的配套视频,在课堂上进行播放,之后让学生再次对课文进行朗读,感受“世外桃园”的优美景象。采用信息化的教学手法符合初中生的年龄特点,增加学生的接受程度,增长学生的语文学习兴趣。
2.巧用多媒体,优化教学方法
随着现代信息技术的不断发展,在很多初中学校当中已经开始广泛运用多媒体进行教学,多媒体技术由于具有诸多优势,逐渐成为辅助教学的重要科技手段。在语文课堂中渗透多媒体教学方式,使语文教学任务可以更快完成,也方便教师设计课堂步骤,控制课堂教学进度,提高初中语文的教学效率。初中阶段的学生思维方式较为活跃,对外界的事物保持好奇的心态,黑白的文字对于学生来说不具备足够的吸引力,因此,我们可以在语文课堂教学中引入多媒体教学,让语文课堂教学朝着立体化的方向转变,更好的通过教学体现出语文教育的育人价值。例如在部编版语文课文《背影》当中,著名作家朱自清先生描写了“父亲”送“我”去月台等车的画面,表达了作者心中对父亲和亲情的思念。教师在本文的教学中通过PPT课件向学生展示与课文内容有关的图片,引导学生回忆自己和父母的温馨故事,将学生代入作者所表达的意境中,起到感同身受的效果,调动学生内心深处的情感共鸣,使学生能够感受作者语言文字的魅力,推动教学顺利开展。又例如在部编版课文《行路难》的教学中,作者李白以汉代乐府诗的曲调,写出了“金樽清酒斗十千”的豪迈,表达了对豪放不羁、乐观豁达的人生态度。由于《行路难》是古诗文,在理解上存在一定的难度,因此在教学中教师更应当注意加强学生对文中字词的理解。在语文教学的课堂设计中,教师可以向学生展示李白对月饮酒的手绘画面,展现诗仙李白自由洒脱的个人形象。在教学开始之前,教师还可以向学生提出问题:你对课文中所展现的人生哲理有何理解?如果你是李白,你将如何描绘欢快的场景?以问题的形式带动学生的积极思考,使学生在互相讨论之中融入语文教学的环境,一句“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”奠定了全文基调,在教学中应当引导学生对统领性的句子进行把握,之后再逐字逐句进行赏析,让学生品味诗仙李白在遣词造句上的精妙绝伦,體会汉语文化的语言魅力。
3.以学生为主体,构建平等师生关系
在初中语文的课堂教学当中,教师应当突出体现学生的课堂主体地位,打破固有模式的教育框架,提高学生的课堂参与度。新课改背景下的初中语文教学应当将学生从被动接受的角色中解放出来,以学生为主体,教师为引导,在语文学习的过程当中,引导学生养成独立思考解决问题的能力,这些都可以促使学生自主学习,不再依赖教师的单方面灌输,在初中语文教育中,教师应当利用初中生活泼好动特点,加速优化教学模式,鼓励学生进行发散性思维,更应当在表达上鼓励学生各抒己见,并且将不同意见进行归纳总结,在课堂之上,教师应当灵活运用教学方式,引起学生的自主创新的学习兴趣,从而引动课堂上的学习氛围,让学生参与学习的乐趣,发现学习的乐趣,从而让学生发表述自己的想法,寻找到课堂上的认同感,也同时培养了学生的学习热情。其次,鼓励学生对具有争议的语文问题进行深入思考,结合实际情况进行讨论。即便存在不同意见和态度时,教师都应当给予鼓励,并下次在此讨论。例如,在初中语文部编版课文《皇帝的新装》中,“皇帝”这一人物符合当代哪些社会现实,反映出怎样的人生哲理,教师可以在课堂上就这一问题引发学生的讨论。这样学生往往经过自己的分析、思考和沉淀,学生的思辨能力可以极大的提高。此外,教师要鼓励学生积极参与课堂、课下活动,在实践中学习和培养语文核心素养,让学生明白自身的不足,改善自己。
4.以评价为指针,提高教学效率
教学评价不仅仅是对于教师教学水平的检验,同时也是对学生学习情况的考查。在传统的初中语文教学当中,教学评价的核心往往是围绕着功利主义的思想去开展建立的,导致学生和教师往往片面的重视学生的语文考试成绩,却不关注学生从语文学习当中真正学习到了哪些知识。在当前的新课改背景下,初中语文教学应当不断的改革传统的评价方式,不断的优化初中语文课堂教学的评价方法,建立多元化的评价标准。自觉将关注的重点从考试分数上弱化,更加重视对学生课堂参与度以及课堂表现的考查。教师在日常教学的过程当中就应当对每一位学生的发言次数、与同学交流的频率进行记录,之后再将这些课堂表现量化为数据的形式,对学生的语文学习情况作出客观的考查。另外一方面,考查标准应当结合每位学生的不同情况来建立。由于每一位学生的实际学习基础和兴趣爱好都存在着一定的差异,因此在语文课堂教学当中,教师应当结合实际情况进行评价标准的动态化考查,结合新课改的动态考查要求,对学生的学习情况进行客观正确的反映,不断的提高初中语文课堂教学效率。
结语
综上所述,在新课改实施后,初中语文教学应当采取多种方式进行有效的教学,建设新型平等师生关系,优化教学方法,了解学生的兴趣爱好,激发学习兴趣,建立科学的语文学习评价标准,不断的提高初中语文课堂教学的有效性。
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(作者单位:江苏省如皋市江安镇江安實验学校)