浅谈中国画专业教学中的线性素描

王晓睿

内容提要：线性素描是认识中国画线条特殊性的重要渠道。由于长期受到光影素描教学的影响，学生无法在短期完成素描与中国画思维之间的转化与融合。本文通过对课堂教学中出现的突出问题进行研究，分析线性素描教学在中国人物画专业教学中的重要作用，并对线性素描教学提出一些实践性思考。

关键词：素描;白描;线造型;光影;转化

按照广义的理解，白描也属于素描的一种。白描具有以线造型、写意性与强调书法用笔的特点，这些也是中国画的共同特点。白描不仅可以独立存在，也是中国画的基础。线描教学在整个中国画学习中具有基础性地位。白描以单纯的线条勾勒为造型手段，完全依靠不同的毛笔线条来塑造对象的形体结构，表现对象的空间和质感，同时形成画面中的节奏和韵律，形成独特的形式美感。而对于刚刚进入中国画专业的新生而言，直接由铅笔素描转向毛笔线描进行中国画造型训练是有难度的。素描进入中国后，经过近百年的发展，对中国画基础训练方式产生了深远的影响，尤其是在中国人物画方面更为突出。中国画工具不易修改，而素描工具简单、色彩单一、易修改，因此素描更容易通过形体结构、比例、空间、动势.线条、明暗调子等造型因素研究造型艺术的基本规律。对于当代中国人物画写生和人物画创作而言，严谨的造型是不可或缺的。所以要肯定素描造型对中国人物画的重要作用。

大多数学生在分专业之前基本上是通过光影素描来学习造型知识的，并且认为“素描”就是光影素描。这种不全面的理解导致学生在进入中国画专业教学的线描阶段后，无法直接、快速地把造型知识运用到专业课程中去，无法在短期内完成素描技法与中国画之间的转化与融合。光影素描中的写实性圆雕与白描较平面化的形式美感是有差别的，这主要就是不同的塑造形体的方法表现的差别。而线性素描把中国画的线与西方素描的体面结合起来，以浅浮雕式造型形式表现物象，恰好成为光影素描与线描之间的桥梁，排除了大部分新生很难跨越的关于素描与中国画相关的结构、空间、线条等因素的障碍。

在线性素描教学中，学生突出的问题有以下几个方面：

首先，在观察和表现阶段无法时刻贯彻中国画的整体观。西方素描用的是定点观察、定点表现的方式表现物象;而中国画用的是游走观察以及理解、默画的方式观察、表现物象。对于线性素描人物写生而言，人物的塑造并不是各个局部的拼凑。因此在思维意识上，要引导学生进行整体观察，启发学生多角度、多方面、多层次地去观察事物，用线造型时要考虑到形象的整体，画左顾右，画上顾下，画大顾小，不断比较各部分的关系，不能只顾局部而忽视全局，同时还要通过线条来处理前后空间关系，刻画每一步都要结合画面的整体造型，不可孤立于一点。

其次，如何用“线”去塑造对象的结构关系也是教学中突出的问题。画线性素描首先要寻找线性元素，理解“线”的作用有哪些。中国画中的“线”是画家对客观物象的写意性概括，具有多样性、灵活性和表现性。因此，理解线性素描与线描的关系便成了开启中国画思维的捷径。白描中线的多样性主要通过毛笔线条的粗细、长短、曲直、方圆、浓淡、干湿、刚柔、顿挫、虚实、疏密等方式表现物象，产生不同的艺术效果。线性素描中的铅笔线条可以吸收白描线条多样性的语言来塑造物象;同时根据线的灵活性的特点，排除色彩、光影以及明暗等因素的干扰，直接用线表现物象的本质特征。例如在畫衣服的时候，衣纹线条一般分为轮廓线、结构线和装饰线。在处理衣纹线条时，要处理好衣纹线与结构线的关系，着重强调人体结构关节处的衣纹结构关系和横截面的厚度刻画;同时还要对服饰褶皱进行组织概括、取舍、归纳，利用线条的节奏、疏密、韵律、对比来重新组织线条。在追求结构准确的基础上，引导学生寻求线条的气韵、节奏、韵律、美感。

最后，学生对线性素描中的调子与光影素描中的调子关系不理解。虽然线性素描刻意地削弱强光效果，减少强烈的明暗对比，但并不排斥调子。有些不适合用线表现的体面关系，可以主观地运用调子来表现。线性素描强化人的主观能动性，强化自我感受，并不拘泥于客观物象的实际情况。调子的表现力需要主观处理。黑白灰的比例、形态、位置的不同会呈现出不同的视觉效果。线性素描中的调子主要用在头发以及衣服部位。有时为了画面的艺术效果，可以主观处理。画面中的黑色布置要从全局出发，安排黑白灰的对比和衬托。刻画时可根据立意的需要进行布置。画时要注意提炼概括之后再刻画。成功的调子能够辅助线条，共同达到突出人物对象特点的目的。

材料的限制形成了中国画自己的特点，融会贯通、自成体系是中国画的特色。发展中的中国人物画符合中国画的传统，同时，随着时代的发展，中国画也在传承、融合。线性素描在中国画专业教学中具有承上启下的作用，可以作为沟通基础知识与专业知识之间的桥梁。横向，可以从线性素描拓展为光影素描，让光影素描同线性素描相互转化成为可能;纵向，在线性造型的基础上以线性特征为核心，直观感受线条的功能与美感，进行专业学习的深度拓展，使线性素描成为白描、工笔和写意人物的纽带与桥梁。经过概念和工具转换，可以更容易地深入中国画造型的阶段。

参考文献

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约稿、责编：金前文、史春霖