植根地域文化，创新初中德育工作的实践

冯展明

【摘要】文化，立人、立学、立教之根基。广州市白云区竹料第一中学近几年来以特色发展为引领，注重文化育人，挖掘竹料地域文化中的教育资源，从德育理念、德育特色课程开发、德育管理等方面创新初中德育工作，形成“通礼达德  润化心灵”的德育理念以及“通达文化”的德育特色，促进学生德育素养的发展。

【关键词】初中德育;地域文化;创新课程;素养实践

文化，立人、立学、立教之根基。广州市白云区竹料第一中学位于美丽的流溪河畔，学校翠竹与绿榕掩映，鸟语花香，环境优美。因地处偏远，不少有条件的家庭都到广州等城区购房致业，造成了不少尖子生的流失，初一新生招生工作的优质生源流失严重。有相当部分的学生因家长外出工作成为留守学生，家庭教育缺乏，学生缺乏学习动力，学生厌学情况比较严重。学校缺少一种内生的发展活力，因此，创建特色学校文化，以文化德，立德树人，已成为学校发展以及德育工作中急需解决的问题。近几年来，我校以特色发展为引领，注重文化育人，挖掘学校所在地域的文化资源，创新初中德育工作，形成特色，促进了学生德育素养的发展。

一、翠竹流溪，孕育着“通达教育”的理念

竹料地名起源于竹，竹料这个地方在南宋时民居多用竹子建造，名竹寮，后因字音演变成竹料。中国劳动人民在长期生产实践和文化活动中，把竹子形态特征总结成了一种做人的精神风貌，不畏逆境，中通外直，宁折不屈。白居易的《养竹记》就将竹子的“本固”“性直”“心空”“节贞”等特点，比拟君子的品德修养。张九龄的“高洁人相重，虚心世所知”更是言简意赅，竹子精神在华夏文明史上写下光辉的一页。

溪流有着不屈不挠的精神，坚韧不拔的毅力，具有坚定、自信的品格，通达自己的目标---江河与海洋。建于清末的竹料村，一百多年来，这里的仁人志士崇德尚文，坚韧顽强，不屈不饶。竹料的农民畫社，冯氏宗祠，冯氏宗祠右侧的普通书社，是辛亥革命时期的一个秘密联络点。该书社门前一副对联是凿进青石里的，上联是“牛斗空中冲剑气”，下联是“二三更里读书声”。竹料自古以来都有爱读书的好风气，有国梁书社和拔斯书社等书社。北校区所处的寮寀村，650年前萧氏定居这里，取名“寮寀”，具有文脉渊源。“自昔同寮寀，於今比园庐。”寮寀也就是亨通显达之人，这片土地昭示着深厚的人文精神。

青翠的竹子、流溪河的水、厚实的土可以汲取更多的精神营养，这种精神就是“通达”，具体表现为：坚韧顽强、虚心豁达、锐意求进、追求成功。通达，是精神的结晶，是智慧的沉淀。提炼出办学理念“内生竹溪之品  通达四方锦程”，以及“通礼达德  润化心灵”的德育理念，打造“通达教育”办学特色，引导学生树立人生理想、实现人生价值，成为通情达理、通学达德的现代通人达士。

二、自主管理，促进师生自主成长

我校把通达文化融入到师生日常行为中，践行“通情达理  通慧达志”这一校训，建设“通文达仁  坚韧共进”的校风、“外直中通  爱润众生”的教风、“通故达新  通难达标”的学风。规范制度，自主管理，增效减负，注重青年教师培养，引导学生自主管理、自主学习、自主发展。学生参加各级各类竞赛，教师们区级以上立项的课题与获奖论文，硕果累累。

三、竹韵书香，浸润校园文化品味

学校围墙外边，近百米的文化墙，展示办学理念、学校的历史与文化，通达广场、通慧园、通艺廊、明礼廊、达理廊、竹溪苑等一系列文化景观，让墙壁说话，让花草生情，充满诗情画意，展现着文化品位，具有“润物细无声”的教育作用。

四、多元发展，构建“通达”德育课程体系

立足人本，关注生命，围绕“通礼达德  润化心灵”的德育理念，师生共创德育校本课程，包括《礼仪通达》《经典通达》《劳技通达》《善行通达》等课程模块，成立“竹溪文学社”“竹溪书画会”等社团，开展德育主题活动：一是以提升个人修养为目的的习礼教育;二是以谋生能力为指向的劳动教育;三是以“竹溪咏诗”“中华经典诵读”“阅读节”等读书活动为重要载体的达理教育;四是以保障生命为目的的健康教育;五是善良感恩的孝道教育;六是遵纪守法的法纪教育;七是尽忠职守的责任教育;八是树立国家意识的爱国教育;九是明确人生方向的理想教育。每月固定一个德育主题，与当月的主要节日和校园文化节活动相结合。通过宣传栏、校园网站、《竹溪报》、黑板报等四大平面阵地和校会升旗仪式、主题班会、课堂教学等德育阵地，培养学生“通情达理  通慧达志”的品德和健全的人格。

五、百折不饶，立德树人结硕果

我校作为一所乡村初中，克服资源短缺等重重困难，在竹料的土地上，播种着希望，学校的特色得以发芽、生长，师生的个性也得到充分的培育与张扬，历经数十年的风声、雨声、读书声，学校发展成为一个现有21个教学班的绿色园林学校，校园内处处有风景，处处有文化，诗意盎然。涌现了一批优秀教师，为高一级学校输送了一批又一批尊爱师长、热爱学习、追求梦想的优秀学生，学校办学的实力不断提升。近三年来，我校学生参加各级各类竞赛，共获得了306项奖励。其中市级53人次，区级108人次。2019年5月市级课题《初中农村学校学生学习动力研究报告》已结题，这两年共有13位教师的课题通过了广州市、番禺区的课题立项，教师的论文获广州市、白云区三等奖以上共63篇。2017年和2019年分别获白云区毕业班工作三等奖和进步奖，学校教育教学质量成果显著。。

“通达”既是一种重要的素养，也是一种育人和成长的途径。“通达教育”丰厚着竹料一中的文化底蕴，成就着师生的美好未来。

参考文献：

[1]罗玉珊.乡土历史文化资源的开发与利用的研究与思考[DB/OL].2007年广州市中学历史论文年会获奖论文.https：//www.taodocs.com/p-527022.html

[2]郝德永.课程与文化：一个后现代的检视[M].人民教育出版社，2002，11.