基于乡土文化的农村学校学生社团活动开发途径

摘 要：乡土文化作为传统文化的重要组成部分，是我国文化传承的重要内容，也是保持社会多元文化的重要任务。本文从农村学校的学生社团活动开发为切入点，对乡土文化在农村教育中的融入展开研究，通过对当前农村学校教育在乡村文化资源运用上的薄弱之处展开研究，提出针对性的学生社团活动开发策略，从而促进乡土文化资源获得更大的价值开发，实现更好的发展。

关键词：乡土文化;农村学校;学生社团活动;开发途径

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0173-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.167

一、乡土文化的内涵

乡土文化主要是指基于乡村或偏远地区的，以农业生产活动为基础，所形成的生产生活过程中包含的具有鲜明区域特色，或乡土色彩的一切文化内容，乡土文化既包括物质文化，也包括精神文化。根据学者对乡土文化的研究，能够了解到乡土文化自身有着鲜明的特点。首先，乡土文化主要基于乡村、农村等以农业生产活动为主要生产形式的地区而形成;其次，由于我国农业文明历史悠久，因此乡土文化也带有明显的传统性和积累性。

二、农村学校学生社团活动中乡土文化渗透现状

（一）乡土文化渗入不完整

乡土文化因其经过历史悠久的积累，而拥有着极为繁多的文化内容，在当前农村学校的学生社会活动中，这些庞大的文化元素，难以得到有效渗入，因此往往存在乡土文化渗入不完整的问题。学生社团活动中渗入乡土文化，不能以单纯的文化与活动结合的形式来展开，这样难以使学生对乡土文化有完整和准确的认知。要使学生能够真正全面深入了解乡土文化，就必然需要将学生自身需求、学校自身资源条件，与地区内的乡土文化元素实现有机结合，才能开发出更利于学生全面认识和感受乡土文化的社团活动方案，使学生在特定的文化氛围中，获得更好的文化感知效果。

（二）乡土文化对学生的影响力缺失

在当前农村学生社团活动中，乡土文化的渗透往往难以达到预期的效果。由于当前教育处于一个现代文化大背景下，以乡土文化为出发点的社团活动也仅仅是通过乡土文化形式的活动开展，使学生对乡土文化元素有外在的表层的了解，但并未能够真正对乡土文化有深刻的认知。

（三）乡土文化对学生影响的群体差异明显

在新教育改革背景下，对学生因材施教，从学生的差异化需求入手，制订差异化教育方案，是当前教育的重要课题。但在乡土文化融入农村学生社团活动的过程中，相对较为单一的社团活动，使学生群体差异明显。

三、乡土文化在农村学生社团活动中的有效开发途径

（一）加强课程开发

针对目前农村学生社团活动中乡土文化渗透不完整的问题，我认为应当从加强课程开发上入手，寻求使学生更加全面了解乡土文化的有效途径。在课程开发的过程中，首先，应当考虑农村文化环境，只有基于农村文化环境展开的课程开发，才能更好地立足乡土文化，使乡土文化与当前的农村文化有机结合起来，避免形成乡土文化孤立于现代文化的局面。其次，应当考虑学生群体之间及家庭与学生之间所形成的文化影响，并以此为根据进行社团活动课程的开发，这样才能充分考虑到对乡土文化的多方影响因素，从而使社团活动中的乡土文化渗入更加全面。

（二）融入乡土文化现代内涵增强文化影响力

当前农村学校社团活动中乡土文化对学生难以形成深刻影响的主要原因，还是在于乡土文化与现代文化融入之间存在困难。单纯的通过参与乡土文化形式社团活动的形式，难以使学生对其形成深刻的影响，这是由学生所处的现代文化大环境所决定的。因此要使乡土文化更好地融入学生社团活动，就需要对乡土文化的现代内涵有正确的定位。通过对传统乡土文化和價值的开发，进行有选择的变迁，才能使乡土文化实现更持久发展，更好地进入学生视线，或者更加有效的文化影响效果。

（三）关注学生个体差异

通过关注学生个体差异，尊重学生的个性需求，才能实现学生对乡土文化认知的逐步加深。文化作为一种特殊的学习内容，需要主体的主动接受，而非被动学习。因此关注学生个体差异，是基于乡土文化开发学生社团活动的必然要求。根据学生的年龄特点，开发不同的社团活动，使学生能够在参与活动过程中，得到一相对宽松的环境，能够在个性和自由的发展环境中，完成对乡土文化的接受和学习过程。

四、结语

随着时代的发展，现代文化成为时代的主流，许多传统文化随着时间而逐渐消逝，特别是乡土文化，在城镇化迅速发展的背景下，不断走向衰落。因此由农村教育入手，开发乡土文化资源价值，使农村教育能够更切合农村地区的文化特质，既能够更好地保护乡土文化，同时也使农村教育与农村资源环境更为契合，发挥乡土资源的最大价值。

参考文献：

[1]赛建业.农村学校开展校本地方文化社团的实践研究[J].考试周刊，2019（27）.

[2]李金泉.以培养学生综合实践能力为导向的小学社团活动开展策略[J].科教导刊-电子版（中旬），2019（2）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 令晓霞（1979.4— ），女，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：语文教育教学。

课题项目： 本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于乡土文化的农村学校学生社团活动开发实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0499）研究成果。