高中英语写作教学质量提升策略探析

摘 要：在高中教学阶段，英语是高中生学科教学中的学科重点。为了培养学生的英语写作能力，提升学生的英语综合应用能力，教师可结合高中英语写作教学的实际，对高中英语写作教学质量的提升策略进行探讨，包括培养学生写作兴趣、英语基础知识教学的加强、有梯度地进行教学、多样化的写作训练。

关键词：高中英语;写作教学;质量提升;策略探析

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0110-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.104

教好高中英语是至关重要的。我们身为高中英语教师，在教学过程中必须要有效提高自身的教育理念，设置科学有效的英语教学设计，努力实现高中英语教学水平的逐步提升。提升高中生英语写作水平，可以称之为提升学生英语综合素质的最佳策略之选。

一、注重高中生英语写作兴趣的有效培养

教学中，高中生英语写作水平的逐步提升，是与学生的写作兴趣联系在一起的。高中英语教师在抓好英语写作教学的同时，还要将英语教学的重点投置在培养高中生的英语写作兴趣上，把它看作影响高中英语课堂教学的必要条件。在这个基础上，再有效组织学生进行英語写作的教学，就能够促使学生投身于英语写作学习中，真正喜欢上英语写作，如此，提高高中生的英语写作水平才有希望而言。

在高中英语教学中，英语教师要注重学生的英语写作与其日常生活之间的密切联系，高中生的生活中会有极为丰富的英语写作素材，因为好的文章取材都是来自于自身的日常生活实践中。倘若学生的写作偏离了自身的生活轨道，就定会使英语写作内容缺乏深刻的内涵，显得空洞而没有内容，这样的英语写作效果是失败的。这就要求我们高中英语教师在学生的日常生活中，要积极引导学生进行写作素材的积累训练，通过这个途径更好地培养学生的英语写作兴趣，来有效保证高中生英语写作水平呈现逐步提升的大好局面。在新学期开始之时，高中英语教师可以学生自我介绍的方式指导学生进行英语写作训练的导入模式，当学生在自我介绍时，定会将自己平时最喜欢参与的娱乐项目、好吃的小食品、最喜爱做的事情等最先表达出来，因为这些内容是来自于他们的日常生活，这种方式对于高中生英语创作的兴趣是非常浓厚的，其训练效果特别理想。通过这样方式的高中英语写作教学，对学生英语写作水平的提高效果是非常明显。

二、努力加强高中生英语基础知识的教学

在英语教学中，提升学生的写作水平是教师重点努力的目标，在提升过程中要注重的帮助学生巩固汲取到的英语基础知识。我们清楚，只有在建立了牢固的英语基础之后，英语能力水平才能提升，才能使得英语阅读和写作等方面内容的学习取得好的成绩。英语基础是学生写作过程中更好地运用所掌握知识的可靠保障，是提升学生英语写作整体水平的必经之路。从以下三个方面帮助学生提升英语基础知识水平非常有效，是值得我们去研究的。第一，英语教师必须抓好学生英语基础知识的教学环节，从英语单词、语法及阅读等方面着手进行英语基本能力的巩固训练。第二，英语教师在进行基础知识内容的巩固训练时，必须给予学生合理的评价。第三，除此之外，英语教师可以适当结合课程的实践内容进行英语教学，这样有助于学生将所学的英语知识运用于日常生活实际当中，使学生自身的英语写作水平切切实实地得到提升。

三、采取有梯度的英语教学模式进行教学

教师可以利用梯度教学的英语模式对学生进行英语教学，其效果十分显著，能使不同层次的学生都获得相应的提升。英语教师必须关注到班级学生的实际状况，掌握学生各自的英语学习水平，恰当地利用梯度教学的模式进行英语写作教学训练，促进所有学生英语水平共同进步。第一，教师必须掌握班级学生的英语实际水平，注重各个梯度学生的状况，将学生实际的英语写作水平作为出发点，充分尊重高中生的个体差异，将学生真正放在英语教学的主体地位之上，以这种公平对待学生的教育理念抓好英语写作教学，如此提升学生的英语写作水平才有希望。第二，教师除了要把握好学生英语水平的梯度外，还要掌握英语教学内容的梯度，让学生能够找寻到属于自己的梯度位置，这样对于学生进行英语写作水平的提升是极其有利的，而且还符合高中生英语知识学习的认知规律。

四、有效开展多样化的高中英语写作训练

英语学习中，学生听说读写的能力是相互依存的。要想实现高中生英语写作水平的提升，教师必须着手开展多样化的英语写作训练。系统性的英语听力训练既可以提升学生的英语听力水平，又可以在学生播放听力的同时，协助学生展开英语词汇或短文知识的积累。在实际的英语写作中，学生会对英语时态、语态等信息掌握不牢，对此教师就可以利用听力训练的方式，进行英语写作水平的训练，促使学生抓好英语的积累环节。

综上所述，在高中英语写作教学效率提升策略研究方面，教师要将高中生英语写作兴趣的培养作为出发点，抓好高中生英语基础知识的教学，充分利用有梯度的英语教学模式，并开展多样化的高中英语写作训练，从而促使高中生的英语写作水平得到提升。

参考文献：

[1]刘俊颖.高中英语写作教学质量提升研讨[J].黑龙江科学，2017（17）.

[2]杜玮.高中英语写作教学质量的提升策略[J].西部素质教育，2017（7）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 李俏菊（1983.12— ），女，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：高中英语教学。