情感教育在高中物理教学中的运用

摘 要：在素质教育的影响下，对学生进行情感教育是至关重要的。情感教育对于高中阶段的学生来讲是一个不可缺少的重要环节。因为高中学生面临着高考的压力，心情比较浮躁，所以教师除了给学生传授知识以外，还要从高中物理特点出发，引入情感教育内容，通过情感的渗透，让学生形成良好的情感素质，促进学生的身心健康发展。

关键词：情感教育;高中物理;课堂教学;教学设计

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0078-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.073

在新课程改革的时代背景下，我们要调动学生的学习积极性，使之在学习过程中培养积极的情感，营造富有活力的课堂氛围，引导学生走进物理、喜欢物理、迷上物理。当然让情感教育走进物理教学的课堂也是势在必行的。高中阶段的物理学科，能够有效培养学生的物理素养和道德情感。情感教育与物理课堂的关系较为紧密，是学生心理和个性发展的保障，也是物理教学的需要。在课堂教学中教师也要做好教材引入，激发学生的学习欲望，提升学生的情感体验，满足学生的身心发展需求。

一、做好教学设计

开展情感教育已经成为了拉近师生情感的重要载体，且在情感教育中不仅可以让彼此之间相互理解，同时也可以激发出学生的学习主动性，消除学生对学习的错误认识，从而理解好物理知识。首先，保证教育的启发性。在教学设计中要先做好激发教育，确保教育的趣味性与启发性。另外也可以借助教学内容来设计出游戏，以此来活跃学生的思维。其次，保证教育的鼓励性。在面对学生的提问与作业时，教师要适当的肯定学生，挖掘出学生的优势，并制定出游戏奖励，从而激发出学生的学习积极性。但是在这一过程中教师也要赋予学生一定的自主权，保证教育的平等性，打造出和谐的师生关系。最后，在教育中要做好渗透教育，借助物理学史来打造出浓郁的课堂氛围，让学生受到物理学中情感的影响，从而为感性化教育提供支持。教师只有尊重学生，才能打造出平等的师生关系，才能让学生受到影响，所以教师要从情感教育的优势入手，最大限度地激发出学生的学习积极性，在提高学生学习效果的同时来实现教育目标。

二、落实教育目标，引入情感教育

（一）引入物理学史

在开展物理教学时，教师要从学生的生活实际出发，选择适合学生发展的知识，同时还要关注学生原有的知识层次，在保证教育先进性的同时来吸引学生，让学生感受到学习的意义。在物理学史的参与下，能够让学生感受到物理知识与生活之间的关系，从而也就可以将所学习到的物理知识运用到实際中去，从而提高教育的效果。如牛顿被掉落的苹果砸中从而发现了重力，在日月星辰的变化中发现了万有引力定律。在高中物理教学中引入这些物理故事，能够激发出学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使其在自主学习中发现问题和解决问题。

（二）让学生感受到成功的喜悦

在新课改的影响下，教师要从培养学生自主合作能力上入手，引导学生对物理知识进行研究，从而提高学生的综合能力，促进学生的发展。所以在教育中教师要设计出有针对性的问题，组织学生进行分组探讨。在学生之间进行探讨后，教师要鼓励各小组展示出自己的探究成果，从而让学生感受到成功的喜悦。在学生表达完自己的看法后，教师还要适当地鼓励学生，帮助学生保持学习的主动性，从而发挥出自己的潜能。

三、帮助学生树立起学习好知识的自信心

在高中物理教学中对学生的抽象思维能力与观察能力等方面有着严格的要求，且学生在学习物理知识时会面对许多问题，这样也就影响到了学生的学习效果。所以说在这一阶段中如果教师不能正确地引导学生，势必会让学生陷入到焦虑中，同时也会造成学生对学习物理知识产生抵触心理，从而影响到了学生的学习效果。因此，针对这一现象，教师要从落实情感教育上入手，帮助学生解决在学习中遇到的问题。第一，借助情感教育来提升物理教学美感，让学生受到潜移默化的影响。高中物理知识并不是枯燥乏味的，只要学生能够掌握好学习方法，那么也就可以产生出学习的兴趣，从而保持学习注意力。所以，教师要从情感教育的优势上出发，将物理观点传递给学生，确保学生能够在学习中感受到学习乐趣，从而实现综合素养的提升。第二，做好言传身教，提升学生的积极情感。在情感教育中要从教学活动上出发，确保教育的生动性，让学生受到物理知识的影响，从而提高学习的主动性。所以，教师要鼓励学生，让学生感受到学习的乐趣，通过控制好教学情绪，以此来对学生进行有针对性的教育，从而满足学生的学习需求，帮助学生构建出完善的知识结构。教师只有对学生产生出积极的影响，才能更好地带动学生。因此，教师要把握好教学环节，抓准学生的闪光点，确保情感教育的有效性。

综上所述，在教育改革的影响下，我们要从发挥情感教育作用上出发，确保教育的针对性，最大限度地提升情感教育的效果，激发出学生的学习主动性，让学生受到物理知识影响，帮助学生掌握好物理技巧，实现全面育人的教育目标。

参考文献：

[1]方雄兵.情感教育在高中物理教学中的应用[J].数理化解题研究，2016（12）.

[2]刘静.学校情感教育的意义及作用[J].新疆石油教育学院学报，2001（1）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 许有权（1977.5— ），男，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：高中物理教学。