关于农村初中英语高效课堂建设的研究

摘 要：高效课堂不仅可以实现教师的轻松教学，也可以使学生高效地吸纳新知识，使教学活动从被动教育转化为主动探索型教育。而目前我国农村英语教育的师资力量还相对薄弱，学生英语基础不扎实，口语能力相对较差。所以，想要在英语课堂上实现高效教学，教师和学生应该做出一些改变。

关键词：农村;初中英语;高效课堂;建设

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）02-0020-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.016

随着教育改革的不断深入，应试教育已经逐渐不适应社会的发展需求，而兴趣教学成为主导力量，当然，这也是实现高效课堂的关键。那么，如何最大限度地激发学生的兴趣呢？首先要建立融洽的师生关系，在不断的沟通交流中，用教师的人格魅力感染学生，使得学生在吸收知识时从被动变为主动。在课堂上能够实现这样的良性配合，高效课堂也就随之展开了。下面，简单介绍为实现高效课堂，教师和学生应该做出的一些改变。

一、教师方面

（一）精心备课

如何让学生主动吸收和接纳知识，成为越来越多教师思考的问题。教师只有在上课之前充分地查阅资料，阅读文案，达到最好的备课效果，才能高效地引导学生完成课堂上的任务学习。

在预习时，本阶段的学习目标、学习任务及学习成果需要被教师明确表达出来，这样才能给学生一个明确的方向，从而带着问题去学习，确保学习的高效性。在课堂上，采取抢答或者有奖竞答的方式，对学生不断地提出问题，这样学生的思路才能被打开，逐渐养成主动思考问题的能力。同时，应该在课堂上多多举例，确保学生可以更好地理解课堂内容。在测试环节，教师要充分掌握这一阶段学习的重点和难点，对学生进行针对性测试，以帮助学生检验学习效果。

（二）合理安排课上时间

实现高效课堂，教师应该思考的一个问题是：如何保证学生在45分钟内吸收最多的知识，同时尽量将知识都浓缩在课堂上，尽量少占用其他的时间。这就要求教师在实际教学中，要合理安排好引导、学习和练习的时间。在课堂上精简语言，让所说的每句话都有价值，在必要的时候进行板书或者利用多媒体进行教学，也可以通过播放一些与教学相关的视频或者音频来让学生更好地理解课堂内容，这样可以保证每个环节都被合理安排，时间紧凑，学生学习效率更高。

（三）安排小组活动

如何才能让学生更加积极地参与到课堂学习和讨论中？小组活动是一个不错的选择。教师安排好具体的教学情境，将学生进行分组。教师在分组时要注意避免出现同等水平的学生扎堆的现象出现，因为这样不仅不会促进课堂进度的提升，反而会造成不良的影响。只有在一组中安排不同层次的学生，才能实现互相带动的作用。在小组讨论中，利用发言积极的学生的感染性，带动相对不积极的学生参与到课堂活动中;学习好的学生帮扶基础较差的学生，这样有利于学生建立起学习信心，提升学习的兴趣，形成一种积极向上的学习氛围。

（四）建立奖励或者激励机制

在课堂上，每个学生的水平不一，对于学习的兴趣点也不一样，教师在备课时，要充分考虑到这一点，重点关注中下游的学生。为了建立起学生学习的信心，调动其学习兴趣，教师可以采用奖励的方法，比如学生回答出来问题奖励一件小礼品等。除了像礼品这样的奖励，口头的奖励也是很重要的。在中下游学生回答出来问题时，教师要多多鼓励和表扬他们，这样他们才会在下次的发言中更加积极。

二、学生方面

（一）让课前预习成为一种习惯

如同教师需要课前备课一样，学生在进行课堂学习前的预习也是非常重要的，这样不仅可以帮助学生提前了解学习内容，也可以使学生带着问题进行课堂学习，从而使学生更好地接受本节课的内容。如此下去，就形成了一种良性循环。

（二）合理分配学习小组

学习小组可以带动学生参与课堂学习的积极性，所以合理地分配学习小组是非常重要的。教师应该将学生按不同层次进行分组，避免出现同一层次的学生扎堆的现象出现，这样可以使学习小组里形成互相带动互相督促的良好学习氛围，从而做到合作共赢。

（三）课后巩固

其实高效课堂取得的成果是有时限的，仅仅依靠课堂上学习的知识而不进行课后的复习和巩固的话，知识会被一点点遗忘。只有做好课堂的高效学习，并且在课下及时巩固知识，才能使得知识吸收达到最佳的效果。

三、结语

高效课堂是每位教师都想要达到的最佳教学效果，这就要求教师在课下做好充分的备课工作，准备好课堂上的互动环节，通过举例等方式来激发学生学习英语的积极性。同时，可以合理分配学生来进行小组讨论，这对于高效学习起到非常重要的作用。为了实现高效课堂，离不开课堂主体，也就是学生的努力。学生做好课前的预习工作，上课积极发言并且参与小组讨论，课下及时复习和巩固，才能将知识变为自己的财富。

在一节课上，充满了不确定性，并没有死板的规章制度规定课堂应该怎么进行下去。我一直坚信兴趣是最好的老师，信心是最好的力量，所以在课堂上积极与学生沟通交流，形成一种良好的学习氛围，高效课堂也就形成了。

参考文獻：

[1]尹忠炬.浅谈农村中学英语高效课堂的构建[J].新课程（下），2013（8）.

[2]陈增生.浅谈创建农村初中英语高效课堂的策略[J].西北成人教育学院学报，2016（6）.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：刘彦（1988.4— ），女，汉族，甘肃定西人，一级教师，研究方向：初中英语教学。