关于在高校英语教学中实施翻转课堂的研究

贾丽霞

摘要：为应对变化的教育要求和学生的英语学习需求，各高校纷纷引进来自美国的全新的教学模式——翻转课堂。本文通过对翻转课堂进行梳理，对翻转课堂与我国传统教学模式的区别加以阐述，探究翻转课堂在高校英语教学中的实施路径，希望能完善课堂教学，有效提高高校英语教学的成果。

关键词：高校英语教学;翻转课堂;实施

与国际接轨的今天，英语作为必备技能在高校教育中也占据重要地位，它对学生日后求学求职都至关重要。目前，我国所采用的英语教学模式大部分还沿用着过去书本化的方式，缺乏实用性。自2011年，美国高校开始采用翻转课堂模式，因其采用的学生先自学，上课后交流解决的独特模式得到了良好效果反馈，受到全世界的广泛关注。随之，我国也将其引进，但由于引进时间不长，教师掌握不熟练，导致课堂效果没有达到最佳。因此，对翻转课堂在我国高校英语教学中的实施研究也就尤为重要。

一、翻转课堂概述

翻转课堂最初也被称为“反转课堂”，起源于美国，是由美国著名的教育学家Benjamin-Bloom提出，并在后期的实施过程中取得了良好的效果。翻转课堂是将我们之前传统的教学模式进行颠倒，从之前的教师在课堂上讲授学习，学生在课下自己进行复习、总结转变成先让学生在课下时间自己完成课程的学习，总结和归纳知识点，老师在上课之前就将本节课程的学习目标和任务下发下去，并制作教学视频，学生在上课之前要观看教学视频，通过视频完成本节课的自主学习，同时完成在线的测试，等到上课之后，学生和老师再共同进行交流相互讨论，老师通过学生在线测试的结果，了解学生的学习情况，在课堂上共同与学生一起来讨论交流，加深理解，讨论学生在自主学习过程中遇到的问题，从而完成课程的整体教学。

二、翻转课堂与我国传统课堂的区别

不论是翻转课堂还是我国传统的课堂，都是由课程内容、老师和学生是三个方面构成，由于教学模式的改变，老师、学生的角色和课程内容也发生了转变，这就要求在新模式下老师和学生要快速转变角色，课程内容开发要更精准有效，对翻转课堂与传统的区别加以了解将有助于教学成果的实现。

传统课堂上，老师通过前期备课、在课堂上对已准备的内容进行讲授而完成知识的传递。在翻转课堂下对老师提出了更高的要求，老师首先要学习如何制作教学视频，然后还需要设计教学内容，让内容有目的性和针对性的通过视频进行传输;再到后期上课，要通过互动交流的形式来帮学生结局问题，达成教学任务的完成。与此同时，学生要从被动学习变为主动学习，通过前期的自学来达成学习目标，根据自己的时间安排，合理安排学习的地点和学习进度。

三、翻转课堂在高校英语教学中的实施

通过前面的分析，翻转课堂应该如何应用在高校英语教学中，让其发挥最大价值，达到良好效果。

（一）教学内容的选择与归纳

在翻转课堂模式中，学生需要自主完成英语知识点的学习，那么每节课程的教学目标设计的合理性就异常重要。那么如何能够利用视频有效的吸引学生的注意力和充分激发学生的学习兴趣，就是课堂教学内容设计的重点。首先要做到每节课程直接的关联性紧密，高校英语教学内容涵盖英语文化背景、语法、词汇、听说读写训练等多方面，相互之间的关联并不明显，而且与学生的实际生活脱离甚远。这就需要老师精心设计教学视频的内容，与实际生活的内容进行结合，多借助现在流行的新媒体传播手法，并且要有效控制视频的时长，将时间控制在合理的十分钟之内，既能保持学生的兴趣，又能合理的输出内容。

（二）教学视频的拍摄与制作

在翻转课堂模式中，教学视频是教学过程的首要工具，在确立好教学内容后，就需要拍摄和制作视频。老师要明确视频传达的内容易于理解。在视频制作上也对设备和制作技术有一定要求，在设备选择上尽量专业，并将设备进行固定对老师讲课的内容及过程进行录制，还可以添加老师的板书或者课件PPT，利用其它视频及音频元素丰富视频中的内容，让学生更容易理解和接受。还可以在视频拍摄中针对教学内容提出一些问题，让学生在观看视频的同时进行思考，为了更好的让学生接触语音环境，教师在录制视频时最好能够同步有关课程内容的路引问题，学生就可以随时进行跟读，提高学生的英语口语表达。

（三）教学活动的设计与实施

翻转课堂的教学时间去除了课堂内容的讲授，通过交流互动和各类型教学活动来进行问题的解答和实际应用能力提升。在教学活动的设计上就可以采用小组教学、游戏化教学等多种灵活的模式，提升娱乐性，有效促进学生互动。针对每种模式的不同特性来开展教学，在小组教学时，确保分配成员的平均，培养团队精神;在设计游戏时还要根据的学生年龄和心理特性结合教学内容进行互动环节的设置;在课堂上老师还要通过观察和监督每个学生的表现来指导学生参与讨论和活动。除去教学活动之外，还要为学生留出思考和答疑的时间，针对对学生还为理解的内容加深解答，同时对教学知识进行归纳总结，为学生建立一个全面的知识框架。

结语

綜上，基于翻转课堂的背景和与我国传统授课模式的区别的分析，并探讨了翻转课堂在高校英语教学中的实施方法，我们相信通过一定时间的实践，教师会翻转课堂的认知会更加深刻，在教学内容的设计会更加合理，学生也会更快速适应，这种模式会对我国高校的英语教学起到更加良好的效果。

参考文献：

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