网络教育时代背景下对初中英语教学创新的思考与探索

焦玉凤

摘要：移动客户端的普及互联网技术在教育领域内的广泛应用为初中英语教学提供了广阔的发展空间。改革与创新也因此成为新的教育教学形式的主题。本文将主要论述笔者在网络时代背景下对初中英语教学创新的思考与探索。

关键词：网络教育;初中英语教学;教学软件;智慧课堂;教学创新

互联网和信息技术已经深入教育领域内的各科教学，在网络教育背景下如何创新英语教学成为新形势下每个初中英语教师必须要思考的问题，我们会面临新的问题，也会有新的困惑，为此本文结合笔者的英语教学实际，把对网络教育时代背景下初中英语教学创新的问题深入分析和探究的结果与体会分享给大家，希望能够给大家一些启示。

一、探究网络教育对教师行为的影响并实施改革创新

1、抛弃陈旧的教学模式，让自主探究与互动交流成为教学的主流

互联网和信息技术的介入让传统教学模式愈发显得陈旧而落后，多彩的视觉感受、不同的图片形式、视频和动画给人的冲击尤其是在线及时互动与交流让初中英语教学的方式变得富有变化和内涵。这种多介质介入的教学模式必然要求教师教学观念的更新与不断升级，也会带来新的课堂气象和新的教学模式。

首先，新的教学模式尊重学生们的主体地位，让教师成为了辅导者和监察员。新的互联网教育模式让初中英语课堂真正成为有环境、有氛围、可互动交流的课堂，让学生们有机会、有能力进行自主探究与互动交流，让英语实践性和交际性得以充分体现。例如，对话模式不再是学生们站在讲台前你看着我，我捧着书进行对话，而是在视频中随着动画中情境的转变而灵活地反映，即时应答。有时教师也可以抛砖引玉，让提出问题后让学生们进行讨论和交流，然后借助学习通等教学软件进行答案的统计，然后抽查其中的部分学生进行代表性发言。这样一来，学生们的信息交换量就会大大增加，而课堂教学效果因为教学软件的介入也会因统计时间的节省而提高。

其次，自主探究成为了网络教育模式下最为普遍的教学方式和学生们的学习方式。网络上有着各种优质的教学资源和学习资源，教师可以利用，学生们自然也可以。因此，为了提升学生们学习的主动性和积极性，让他们感受到发现的快乐，创新教学模式，有时笔者会采用翻转课堂教学模式，让学生们自主预习和自主复习。有时布置一些课外阅读或者开放性的作业让学生们自主探究。当学习的难度稍高于学生们的自身水平但是只要他们稍加努力、采取措施得当的话，他们完全可以解决，这样一来，学生们自己独立思考、独立解决问题或者通过网络探查、向同伴或者教师寻求帮助的机会增多，时间加长，学生们逐渐有了问题意识和探究的意愿，教师的引导职责也就完成了。

最后，先进教学软件的应用和智能教学环境的营造让教师的教学效果大幅提升。教育信息化向纵深发展的结果是智能教学环境的构建成功以及智能教学手段的更新换代。电脑、投影仪、移动终端成为教学常规教材，而先进教学软件雨后春笋般的涌现让课堂成为生生互动、师生互动的交流工具。微课、微视频、软件上班级签到和教学设计的智能应用成为初中英语教学的常态。当教师导入教学设计到手机和屏幕上，当学生们进入智慧教师签到成功，师生间的互动关系就正式建立，用英语思考和用英语交流成为课堂教学的主要模式，而且各种测验、各种交流都可以即时显示结果，对比之下，其教学效果远胜于传统教学。

2、充分利用互联网技术整合英语教学资源

在网络教育背景下，初中英语教学要创新，教师要有一定的开阔视野，要懂得利用互联网和信息技术整合教学资源，优化教学素材，让资源高配成为课堂创新的第一步。例如，八年级上册第三单元的教学重点是比较级，我不仅把人教版的教材进行了梳理和整合，还从网络平台搜寻到一些可用于比较级的視频资料。二者的融合让学生们很快就掌握了狭义比较级的用法，当学生们看到高矮胖瘦各不相同的人对比时，当学生们看到大小不一、长短不齐的物对比时，学生们的探究积极性一下子就被激发出来，课堂上到处都是举的高高的手臂。英语学习和研讨的氛围非常浓厚。

二、探究网络教育对学生行为的影响并采取有效创新举措

课堂是双向的课堂，教师的教学模式发生了变化，学生们的学习模式和学习行为也会因此深受影响。从笔者的调研情况来看，课堂教学的互动性强了，学生们就不能像传统英语课堂那样被动地听课，他们就会被英语交际环境所感染，被教师的引导行为所激发，他们就有时间独立思考或者合作探究，他们也会有更多的机会展示自己或者通过观摩他人以及和他人讨论提升自己。而互联网模式的介入让学生们有了更大的自主学习的空间和渠道，因此，无论是翻转课堂还是课上教学软件的应用以及互动式课堂教学模式的采用，学生们都有了更广阔的思维提升的空间。

例如，在传统教学模式中，学生的个体观点会被教师采纳或者否定，没有更多的生生和师生交流的机会，英语的交际环境和英语思维的培养都难以形成，学生们的英语学习主观能动性难以激发，学生们难以自我做主，学习效果相对较低。而在有学习软件介入的智能教学环境下，各小组淘来的情况及主要观点都可展示在大屏幕上，供学生们在线讨论、辨析，可借鉴也可论证其错误，学生们的思维在不断增加的信息量的冲击下不断延展和深入，英语的交际性被无限放大，英语思维习惯被深挖和巩固，英语学习效果也因此而逐阶递增。

综上所述，互联网和信息技术与教育教学的结合突破了传统教学观念的束缚，让初中英语课堂迎来了改革与创新的发展契机。互动教学模式和智慧教学环境的形成让学生们有了更多英语交流与思考的机会。由此可知，网络教育模式的发展必将成为趋势，教师应不断创新教学模式和教学方法，提升自己的教学技能以便让自己跟得上教育发展的新形势。