巧用传统文化提升小学品德课堂教学质量

徐灼钊

摘要：教师在进行品德教学的时候可以将传统文化融入到课堂中，使学生受到传统文化的熏陶，继承和发扬传统文化，提升自己的道德素质和精神文化水平。本文就继承优良品德、发扬传统精神、了解生活习俗以及加强社会实践四个方面进行探讨，使学生通过继承传统文化提高自己的综合素质，提升品德课堂的教学质量。

关键词：传统文化;继承品德;发扬精神;了解习俗;加强实践

中国传统文化源远流长，千百年来留传下来许多优秀的道德品质、文化习俗以及人文精神。教师在讲课的过程中将这些精粹融入教学，使学生在传统文化的影响下，不断的提高自己的道德修养，加强自身精神文明的修养，在学习的时候能够积极向上，砥砺前行，提高自己的综合素质。

一、继承优良品德，树立正确观念

中国传统文化中有许多优良品德一直留传至今，优良的品德可以使人在为人处世的时候保持自己的内心，不被外界的事物所干扰。因此教师在品德教学的时候，可以用传统文化中的品德来教育学生，使学生了解这些传统美德，通过继承传统美德，影响自身的价值观、人生观和世界观，树立正确的观念。

以《我爱我家》这一课为例。父母在每个人的生活中扮演着重要的角色，家庭是学生的避风港，无论学生在外面遭遇挫折还是受到表扬，都会找到父母分享自己的难过或者快乐。父母为孩子付出了很多，孩子对父母也要有所回报。教师在讲解这一课的时候，可以问学生，你们最爱的人是谁，谁最爱你们，引出世界上最爱孩子的是父母。既然父母给了孩子这份爱，孩子也要回报父母的这份爱，教师就可以融入传统文化中弘扬孝道的故事和名言警句，使学生感受到父母对自己的拳拳之爱，同时学习回报父母之爱。比如教师可以引入《三字经》中的“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”教师询问学生是否理解这句话的意思，可以让理解的学生说一说这个故事。学生讲解有一个叫黄香的孩子，才九岁就懂得孝顺父母，在夏天的时候打扇，扇走凉席上的热气和小虫，冬天的时候帮父母暖热被子，使父母睡得舒服。教师在学生讲完这个故事之后，可以让学生说一说自己平时都为父母做过什么，又有什么可以为父母做的。学生通过回忆自己与父母相处时的情景，感受父母之爱，同时明白自己也可以为父母做一些力所能及的事情。教师通过将传统文化融入到课堂，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以让学生受到传统文化人物中的影响，树立正确的价值观，继承传统美德，认真学习，提高自己的综合素质。

二、发扬传统精神，提高修养道德

中国古代出现了许多的名人，有刚正不阿、廉洁奉公的包拯，有保家卫国、不惧生死的文天祥，还有忠心耿耿、心向祖国的苏武等等。这些流芳百世的名人以及他们的故事表现了他们的精神。教师在教授学生品德的时候，可以将这些精神讲给学生，使学生受到这些人物的感染，以他们为榜样，传承这些可贵的精神，提高自己的修养道德品质。

以《我们神圣的祖国》为例。中国是一个地大物博的国家，不同的民族造就了中国五彩缤纷的文化习俗，现如今我们祖国的综合实力在不断的增强，在国际上的地位也在不断地提高。教师在给学生讲完中国各地的文化之后，可以问一问学生的感受，让学生了解中国的山河锦绣，激发学生的爱国之情，同时还可以给学生讲一讲中国古代的一些爱国人士的故事，感染学生，激发学生的报国之心。比如苏武牧羊。苏武是汉朝一个官员，后来为了连通汉朝与西域的丝绸之路，出使西域。正值西域战乱，后来被匈奴首领扣押流放在苦寒之地十九年。在这期间，不论是面对权利财富的诱惑，还是恶劣的生存环境，苏武都没有改变自己的爱国之心，一心一意的想要回到自己的国家。教师在讲述完苏武的故事之后，可以让学生品味苏武对于国家的情感，了解这种爱国精神，激发学生的爱国之情，使学生能够不断的努力学习，在未来报答祖国。

三、了解生活习俗，提高文学素养

教师在教学的过程中，还可以结合中国的文化习俗，搜集丰富的文化素材，丰富课堂文化资源，使学生在学习的过程中不断的吸收更多的文化知识，激发学生的兴趣，使学生能够在学习的过程中增加自己的见识，提高学生的文化素养。

以《我们的节假日》为例。教师在讲述这一课的时候，可以先问问学生平时是怎么度过自己的节假日的，比如平时的寒暑假，还有国庆、春节、端午这些节日。教师还可以利用多媒体放出对应的节日的图片，像粽子龙舟、花灯、月饼、鞭炮春联等，让学生猜一猜这些东西都是什么节日的，还可以让学生讲一讲自己知道的节日习俗。通过这种教学模式，教师可以调动学生的积极性，使学生投入到课堂，还可以让学生了解更多的中国传统文化习俗，提高学生的文学素养。学生在讲完自己了解的节日习俗之后，教师就可以放映一些过节的片段，让学生了解一下节日中的习俗文化以及背后的故事。像中秋节，首先就是人们从其他地方赶回自己的家乡，与自己的家人团聚，然后一家人和和美美的围着餐桌，在月色中吃着月饼，喝着桂花酒，学生就会了解到中秋节是一个团圆的节日。教师还可以给学生讲解有关月亮的故事，“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等等，以及月饼的由来，使学生能够更加详细的了解我们国家的传统节日，激发学生的好奇心，也激发学生的爱国情怀，使学生在了解中国文化习俗的基础上，提高自己的文学素养。

三、加强社会实践，提升综合素质

新课改要求学生除了学习文化知识以外，还要提升自己的综合素质，开拓思维，加强实践。因此教师在品德教学中，除了要给学生讲述课本知识和传统文化以外，还要让学生结合自己学到的知识，联系实际，将课本知识应用到实践中，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生只有通过亲身实践，充分发扬传统文化中的实践精神，才能够更加清晰自己所学知识中的含义，更好地吸收这些知识，提升自己的综合素质。

以《绿色小卫士》这一课为例。教师首先要让学生了解环保的意义是什么。地球是人类生存的地方，由于经济的发展以及人们对环境保护的忽视，地球已经受到了巨大的伤害，而第二个可以供人类生存的星球还没有发现。所以人类要保护地球，保护我们的生存环境，因此我们要学会环保。教师在讲解完当前的现状，让学生了解环保的意义之后，可以问一问学生自己平時有没有注意环保，平时的哪些行为是不环保的，怎样才能做好自己的事情保护环境。学生有的说草稿纸用完正面还可以用反面，有的学生说要随时关灯，有的学生说洗完手要关水龙头。教师在学生学习完这一课之后，发扬实践的精神，让学生做一个小记录，记录自己这一周都做过什么环保的事情，记录到自己的小本上，最后大家可以将自己的成果展示出来。通过这个实践活动，学生一方面可以发扬传统文化中的实践精神，培养自己环保的习惯，将自己的知识用到环保上，另一方面学生通过成果展示，还可以获得成就感。通过实践活动，学生将自己学习到的知识应用到实践中，提高自己的动手能力，还能更清晰的了解自己所学知识的含义，更加容易的掌握课堂内容。

总之，中国的传统文化有许多优秀的地方，教师在教授学生品德的时候，要将中国的传统文化融入到课堂，使学生继承和发扬中国传统文化;在中国传统文化的熏陶中，不断的提升自己的文化素质，丰富自己的文化知识，加强自己的文化道德修养;在实践中践行这些精神，提升自己的品格。

参考文献：

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