“卓越计划”企业实践环节若干问题的研究

崔英花

摘要：在“卓越计划”的实施过程中，与企业的合作质量对于工程人才的培养至关重要。我们应切实抓好企业的资质审核，兼顾好与企业合作时间、内容、形式、过程的监管，为学生课外实践创造优良的平台。同时我们也要挖掘双方的潜力，本着互惠互利的原则，创造共赢的局面，提高企业的参与热情，保障“卓越计划”的顺利实施。

Abstract： In the implementation of the "outstanding engineer plan"， the quality of cooperation with enterprises is crucial to the training of Engineering talents. We should audit enterprise qualification， take into account the supervision of the time， content， form， and process of cooperation with enterprises， to create a good platform for extra-curricular practice for students. At the same time， we should also tap the potential of both sides， create a win-win situation with the principle of mutual benefit， improve the enthusiasm of enterprises， and ensure the smooth implementation of the "outstanding engineer plan".

关键词：卓越计划;校企合作;工程教育

Key words： outstanding engineer plan;school-enterprise cooperation;engineering education

中图分类号：G647                                       文献标识码：A                                  文章編号：1006-4311（2020）02-0086-02

0  引言

“卓越工程师培养计划”的目标是面向工业界、面向世界、面向未来培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各种类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力[1][2] [3]。工程技术人才的培养与“卓越计划”中实践环节的实施有着密切的关系，而工程实践环节的实现又与企业的合作密不可分，与企业合作质量的好坏直接影响了学生是否能够在“卓越计划”中受益，其工程能力是否较之前有了很大的提升。解决好企业实习环节，对于“卓越计划”目标的顺利实现有非同寻常的意义。

“卓越计划”中很重要的环节是学生到企业中进行工程实践。“卓越计划”的初衷是学校和企业合作双方都能在“计划”这个框架深度合作，达到双赢的目的。学生在实践过程中理论知识得到巩固和提高，工程实践能力增强，而企业也在人力资源、经济效益或长远目标上获益。但在目前阶段，对企业而言，产学合作只是公益性行为，而且还要担当很多风险[4]。这直接影响了企业参与这项计划的热情和积极性，企业不能自觉，甚至不愿意参与到该计划中来。同时我们对“卓越计划”的宣传力度也不够，很多企业不了解甚至不知道该项计划，因此目前与企业的合作困难重重。尽管如此，我们依然要加强对企业选择、资质的审查，校企合作过程的监管，学生企业实习的内容、时间、形式的安排。同时要挖掘潜力，认真研究校企双方如何在“卓越计划”框架下，利用好双方的优势与平台，各展所长，各取所需，建立互惠互利，双赢的校企合作关系。

为使广大学生在企业实践环节中利益最大化，为开创校企双方共赢的局面，我们必须确保做到以下方面：

1  严把参与企业的资质审查关，为学生工程实践选择良好平台

尽管由于各种原因，目前可供我们挑选的企业数量并不是很多，但我们依然要从源头上保证为学生选择良好的工程实践平台。

在目前这个阶段还需要企业能够从承担社会责任，热心公益的角度来做这项事业。从这一点上说，大型集团企业更具有这方面的实力。大型集团企业具有较强的经济实力，有较多岗位可提供给学生做生产实践。同时他们在管理上也成熟完善，有章可循，有利于学生生产实践的统筹安排。因此无论是从经济能力还是从提供岗位平台、安全管理等方面，大的成熟企业都有实力来承担，能够为学校工程实践活动的可持续发展提供有力的保障。小型低端企业尤其是那种小作坊式企业容易陷入廉价劳动力的怪圈。要选择那些有资质，有能力，有技术含量和发展潜质，并且愿意为国家承担一部分责任的企业，为保障“卓越计划”顺利实施提供一个优良的平台。

在“卓越计划”的实施过程中，我们应该充分利用网络信息这个平台，让越来越多的企业了解“卓越计划”这个工程，形成从上到下，从整个社会大环境来支持和推动这项事业发展的良好局面。

2  企业实习内容、时间安排要合理、科学，形式要灵活，对过程的管理要及时到位

目前许多高校与企业的合作停留在认知实习、参观生产基地[4]，或者到企业进行授课式的培训，这样的实践培训对于培养有工程实践能力人才的目标是远远不够的。在与企业的合作形式上应尽量采用小规模的方式。这样能够满足学生个性化的需求，增加工程实践的灵活性和方式的多样化，方便导师对学生的专业指导，让学生在这个过程中的受益最大化。如果在同一企业或岗位的学生人数过多，不仅增加企业的管理难度，而且学生在这种大规模的实践活动中，得到有效指导机会较少，同时因为要照顾到整体，所以实践活动灵活性、有效性就难以得到保障，更无法做到对学生的因材施教，个性化培养。同时对于在学校与企业合作过程中遇到的问题，学生在实践过程中的收益与反馈要及时总结，分析症结，不断提出针对与企业的合作方式，内容与过程改革的合理化策略。

另外与企业的合作要严把关，不能流于形式，疏于管理，把学生送到企业就万事大吉。学校应与企业签订完整、全面和可度量的考核制度，不能因为碍于情面或其他原因而放松对企业实习内容的考核，只有这样才能保证学生实践的质量，达到走出课堂，到社会进行实践锻炼的目的。

3  挖掘潜力，打造互惠互利、双赢的校企合作形式

“卓越计划”是促进我国由工程教育大国向工程教育强国迈进的重大举措[5]，是对我国工程教育和我国工业界都有利的一件大事，这个计划的顺利实施需要行业企业的深度参与。但由于现在是“卓越计划”实施的初级阶段，相关的政策和财政支持还没有完全到位，而且宣传力度还不够，以至于企业还处在被动参与甚至不愿意参加情况。因此我们要结合工程实践环节与企业接触中出现的问题进行深入思考，结合我们现有的条件，除了国家提供的相关政策外，看看我们学校可以做什么工作为企业的发展提供方便条件，来吸引企业的参与。常规意义上，都是企业为学校学生的实习提供场地、设备等资源，为培养学校人才提供人力、物力、财力上的支援，其实，学校也可以结合企业需求，利用我们的师资，在“卓越计划”的平台为企业培养人才。因此，除了之前的传统做法让学生到企业进行实习外，我们还可以从以下几个方面拓展渠道，实现企业与学校的双赢：

3.1 学校帮助企业人员进行培训

企业在成长过程中也需要对内部人员进行培养和升级，但是由于师资力量不足、精力有限等各方面原因，他们没有办法完成员工更高层次尤其是理论方面的培训，因此利用校企合作的机会，利用学校师资和教学方面的优势，为企业进行学历、学位的认证培养，为企业的长远发展提供人才储备。

3.2 学校实验室建设

实验室是校内基本知识的实践场所，学生进行实验是必要技能培育的重要环节，因此实验室建设是学校建设中很重要的组成部分。如果企业能够参与到学校的实验室建设中，不仅从设备资源可以很好地支持学校，也可以很好地把生产实践中的理论引用进来，把学生知识和社会实践很好地结合起来，解决学校实验室建设中长期以往的实验内容陈旧，与社会应用相脱轨的现象。校企建立的联合实验室既可以成为学生社会实践的场所，也可以成为企业进行科研开发的基地，很好地为双方进行服务。

3.3 把学生培训与企业认证结合起来

有些企业会有自己的培训部门，一些有资历的公司甚至还会有专门进行社会认证的部门。学校和企业的联合，一方面可以把学生在企业的生产实践活动与企业的职业认证结合起来，学生既可以在专业实践能力上得到提高，又可以得到书面认证，会极大提高学生参与实践活动的积极性。另一方面，企业也可以通过这种方式，很好地学习一下学校组织教学和管理的先进经验，让自己的培训部门也能够在合作中成长。同时在与企业进行合作办学的过程中，学校也会了解企业和社会的所想所需，适当地调整学校的教学内容，教学方式，进行教材改革，同样也会给我们的教学注入新的活力。

3.4 共同进行课题开发

企业还可以根据生产中的实际问题，凝练出课题项目，并和学校的老师一起研究开发。同时学校老师也可以通过生产实践，补充自己实践方面的欠缺，根据企业的需求设置研究项目，这与国家倡导的产学研相结合的政策导向是一致的。企业站在社会需求的第一线，对技术的导向和需求有着最敏锐的嗅觉，而学校在科研技术前沿和基础教育方面又有着其他行业无法比拟的优势，在国家号召要产学研一条龙的大环境下，学校和企业合作有利于发挥各自的优势，各取所需，各展所长，为共同的目标而努力。

3.5 做好企业的宣传活动

企业可以通过一些学校学生活动，例如设立奖学金，并用企业名称给奖学金冠名等方式，既可以鼓励学生积极向上，努力学习，也可以做好企业的宣传工作。企业也可以利用给学生培训的机会，很好地宣传自己的企业文化，吸引优秀青年到自己的团队来工作。

总之，学校一方要充分挖掘潜力，为学生享有更优、更好的实践平台创造条件。同时，校企双方也要本着互惠互利的原则，拓宽渠道开展各种活动开创“双赢”的局面。

企业的参与对于“卓越计划”顺利实施起着至关重要的作用，因此我们要从企业的选择、企业实习阶段的管理及考核等方面入手，使学生在“卓越计划”这个平台上提高工程技能，成为优秀的工程技术人才，达到我们“卓越计划”的培養目标。同时在与企业的合作工程中，要挖掘潜力，进一步升华前期简单的学生到企业中实习的模式，从双方潜力入手，与企业进行深入、有效、互惠互利的合作，在这个过程中，不仅使学生获益，而且也要企业获得一定的效益。只有企业能够报以支持合作的态度参与到“卓越计划”的活动当中来，才能最终实现“卓越计划”培养优秀工程人才的目标。

参考文献：

[1]教育部关于批准第一批“卓越工程师教育培养计划”高校的通知.教高函[2010]7号.

[2]教育部办公厅关于公布第二批“卓越工程师教育培养计划”高校学科专业名单的通知.教高厅函[2012]7号.

[3]教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见.教高函[2011]1号.

[4]陈飞.技术本科卓越工程师培养的生态体系[J].职业技术教育，2011，32（13）.

[5]“卓越工程师教育培养计划”概况.教育部2010年6月13日.