师者精神影响中国

本刊评论员

“教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”习近平总书记对高等教育寄予厚望。

纵观当今世界经济强国，无一不是教育强国。教育事关国家发展、事关民族未来，肩负着落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。

从1977年高考制度恢复，竖起我国高等教育事业发展一个里程碑，到十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，多年来，我国高等教育体系更趋完备，教育公平迈出重大步伐，综合改革纵深推进，人才培养质量和科学研究水平稳步提升，为经济社会发展提供了重要支撑。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为“教育发展的第一资源”，高校教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

“师者也，教之以事而喻诸德也。”回顾历史，中华文明之所以延绵不绝，不断焕发新的、蓬勃的生机，与一代又一代師者辛勤耕耘密不可分。从孔子、孟子，到朱熹、张载、陆九渊、王夫之，再到蔡元培、陶行知、梅贻琦、张伯苓……这份名单不断延续，师者的精神无时无刻不在影响和改变中国。

复旦大学百岁经济学者张薰华就是其中一位。

张薰华与党同龄，从教七十五载，是在党的培养下成长起来的“红色理论家”、著名经济学家。他毕生坚守马克思主义信仰矢志不渝，着力将马克思主义经典理论与中国特色社会主义实践结合起来，打通了马克思主义政治经济学“中国化”的脉络，在国内首次提出“土地批租论”，学术贡献卓越。他不惑于表象，不随波逐流，一生严谨治学，坚持科学、追求真理，终成不凡成就。他一生淡泊名利，耄耋之年仍坚守在教育一线，自修育己，师德高尚，以学识和德行激励培育了一代代优秀人才，为当代中国社会发展贡献力量。

于张薰华身上，能感受到老一辈师者、学者、知识分子共有的特质——浓厚的家国情怀，“立时代之潮头，发思想之先声”“为往圣继绝学，为万世开太平”的社会责任感，以及“独立精神、自由精神与创新精神”。

一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。在新时代长征路上，更多的青年教师正赓续传承老一辈学者留下的宝贵精神财富，不负前人、不愧后代，努力跑好属于这一代人的接力棒。

我们看到，在举国上下抗疫的危难时刻，无数教师挺身而出，迎难而上，奋战在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上，守护亿万学生身心健康；在脱贫攻坚战场上，他们以“功成不必在我，功成必定有我”的责任担当，用爱心和智慧阻断贫困代际传递；在“天眼”“北斗”“天问”等重大科研工程中，他们攻坚克难、积极求索，让大国重器熠熠生辉；在一间间教室内、一次次课堂上，他们为立德树人、凝心铸魂而默默耕耘……

“引人以大道，启人以大智”。正是无数教师薪火传承的辛勤付出，让教育改变了一代又一代人的命运，也深刻地改变了国家的命运，共同奠定了走向教育强国、现代化强国的坚实根基。

当今，世界正面临百年未有之大变局。走向未来的中国教育，必将为世界教育提供中国实践、中国智慧、中国模式，这也势必对教师队伍提出新的要求。习近平总书记将理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心作为“好老师”的四个评价标准，指明了教师“学高为师、身正为范”的崇高责任和“传道授业解惑”的神圣使命。

未来，高校教师要坚持与新时代同向同行，著书立说、咨政启民，坚守教育一线，义不容辞地履行立德树人的职责和使命，立足“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，引导学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量。

未来学家奈斯比特说：“教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮”。高等教育，将以人文精神的光辉继续照耀一代代青年学生成长成才，奋勇向前，让他们“心之所向，身之所往，求学之旅，桥都坚固，道路都光明。”在这个过程中，无数教师共同形成的澎湃合力，正可谓教育的力量、文明的力量、国家的力量，更是托举中华民族实现伟大复兴的希望力量。